在学校不良行为要怎么做 学校里的不良行为

如何纠正学生的不良行为习惯

借助学校老师和其他力量的支持：如果孩子与不良少年交往的问题比较，家长可以借助学校老师和其他力量的支持，与学校方面进行沟通和协商，共同解决孩子面临的问题。

要有针对性。

在学校不良行为要怎么做 学校里的不良行为

用孩子能够接受的方法解决问题，往往会争取到他们的配合。每个孩子都有自己独特的个性、气质，都有要求他们尊重的需要，试图改变他们已有的习惯已经使他们感到冲击。简单粗暴的方让他们难以接受，还会引起他们的反感。如果孩子脾气暴躁，吃软不吃硬，父母采取打骂的办法必定导致不应有的冲突。尤其是青春期的孩子逆反心理很强，父母在纠正他们不良学习习惯的时候一定要注意方式方法，因人而异，因时而异。根据孩子不同的年龄、不同的性格采取不同的方法，严格而有人情味，那么整个矫正过程就会比较顺利。

3.纠正要及时

作为家长，平时要善于观察孩子在学习活动中的行为表现，及时发现问题，及时纠正。是在孩子的不良学习习惯刚刚出现苗头的时候就指出来，并给予他们必要的指导和行为强化。对行为强化的反馈越及时，效果越好。及时也要适时，比如，对于逆反心理特别强的孩子，当场指出问题可能会引起他们情绪上的抵触反应，不利于认识问题，不如暂且缓一缓，等有了适当的时机再提出批评。

给自己定一个小目标，目标是一切动力之源我们班设置了很多针对不良行为的学生的方法，我最得意的就是设置了一个奖惩制度，发现谁有坏习惯的可以，然后被的同学要送给的同学一顿饭。，有了目标，我们就会朝目标方向奔跑，这样就会纠正自己懒散、漫无目标的不良习惯。

关闭朋友圈。闲暇的时候总是不经意打开微信，打开朋友圈，刷刷刷，关闭朋友圈，给自己更多的时间去做别的事情。

重拾自己的'兴趣或者爱好，比如弹琴、唱歌、打篮球、踢足球等等，这样可以纠正自己不爱社交、不爱运动的坏习惯。

身为班长，应如何管理班级？对于一些不良行为，应采取什么样的措施？

（六）其他适当的管理教育措施。

以身作则是必须的，

我觉得可以让有不良行为的孩子自己写一个自我描述的作文，看看他对自己优缺点的分析，再帮助他。

当他们犯错误时责罚也是必须的，但是要注意方法

达到让他心甘情愿的受罚的目的，所以语气的拿捏很重要

还有班长要有宽阔的胸襟，包容她们的过错，但是不可以放纵

应该就这些，

这是我的工作经验--。

的方法就是以身作则，带头做好，另外相互理解、搞好人际关系是非常重要的。

呵呵，一好兄弟的方式或者是请他帮忙表现好一点那。我们班长管得很好，和班里同学关系也刚刚的

孩子在学校结交不良少年，家长应该怎么办？

4.学生对提高文明素质的认识不够。部分学生认为只要学好成绩，其它都是次要的，错误地认为文明礼仪都是些小事、琐事，无碍大局。其实这些“小事”确实反映5.营造温馨宽松的家庭氛围：家长应该营造一个温馨宽松的家庭氛围，让孩子感受到他们可以畅所欲言，不会受到任何压力。这有助于缓解孩子的压力，并让他们更加轻松地面对与不良少年的交往。了一个人、一个家庭、乃至一个民族的基本素质。对人才的需求越来越高，不仅要求学生具有较高的专业水平，而且要求学生具有较高的文化素养。

如果孩子在学校结交了不良少年，家长可以采取以下措施：

让孩子意识到正确的道路：家长应该告诉孩子，正确的道路是学习和做正确的事情，而不是与不良少年交往。这有助于让孩子明白什么是正确的选择，并防止他们误入歧途。

3.

帮助孩子树立正确的择友观：家长应该帮助孩子树立正确的择友观，鼓励他们结交积极向上的朋友，而不是与不良少年交往。这有助于孩子建立健康的社交圈，并避免受到不良影响。

6.

总之，家长应该关注孩子的社交圈，及时发现和制止不良行为，帮助孩子树立正确的价值观和择友观，营造一个温馨宽松

发现校园霸凌，作为老师该如何处理？

每一种不良学习习惯的形成都有其特殊的原因，父母在纠正时，要查明产生坏习惯的根源，对症下。比如，同样是不按时交作业，有的孩子是因为对学习没有兴趣；有的孩子是出于对老师和家长的消极对抗；而有的孩子则可能由于基础薄弱，根本无法完成作业。如果家长不问青红皂白，一味说教或惩罚，孩子的不良学习习惯不但不会改正，反而会更加。

出现霸凌之后，老师应该及时报警，然后配合警方处理相应事项，然后就是关心被欺凌同学的心理健康。

身为老师，应该对校园霸凌有着清醒的认识，坚决打击校园霸凌者，维护学生的权利。

反正我觉得霸凌者三观认知已经歪了。。没有挽救的必要。学校的根本任务是培养人，培养一个对有益的全面的人才，而在培养人的过 程中往往培养者对被培养者的影响非常的重要，所以我们应该重视教职工的表率作用。教职工的工作态度、工作水平甚至衣着、交往、言行举止等都对学生产生潜移默化的影响。因此，每位教职员工，包括专任教师、行政人员、管理人员、，甚至是学校饭堂的员工都应该自觉担任起育人的。并把这些体现到自己的行动中，真正以优良的工作态度、优质的工作质量和服务质量、优雅的个人行为、言行举止来影响、教育和学生，把对学生的教育作为每个教职员工的。及时报警，关心被霸凌者的心理健康。

如何应对青少年不良行为

通过班级其他同学了解该学生的一些不良行为和表现方式，通过家长了解学生的成长环境和在家里的一些表现，通过与学生谈话聊天了解本人的想法。

小博士： 青少年缺乏正确的道德认识，个人私欲膨胀；自我评价过高，容易自负。他们中有的因异常的情感而混淆是非，感情冲动，对集体和教师产生对立情绪，进而报复；有的意志薄弱，缺乏自觉性和自制力，错误地参与不良行为；有的为了平息由愤怒造成的内心紧张，采取发泄方式，与特定对象产生对抗、报复、迁怒等行为。 要矫正学生不良行为，我们需要做的事情很多。 1．坚持正面教育，营造良好的学校环境。使学生在校园中具有一定的安全感，对校方持信任态度，一旦发生问题能及时的向校方求助。避免学生一时冲动，凭武力解决问题。 2．加强对学生不良行为的调查研究，找准原因。针对具体情况，及时发现问题、及时教育、及时解决，对问题学生做到心中有数。 3．教育者要不断提高自身素质，提高矫正学生不良行为的教育技能技巧。禁止对学生的讽刺、挖苦甚至打骂。 4．依据其个性心理特征，具体问题具体分析，如：对需求不满足型攻击行为的学生进行教育，要尽可能满足学生的合理要求，注意培养学生的自我克制能力。对实施报复型攻击行为的学生进行教育，应在肯定他人行为不正确的前提下再对攻击行为者进行教育；若遇到暂时搞不清谁是先攻击者的情况，就需要“冷却”一段时间，通过时间消除学生的逆反心理，另寻教育老师一定要去及时的处理，要了解到事情的经过，之后再联系学生的家长，在双方的共同努力下去保护好孩子。时机。 5．从心理学角度分析学生攻击行为产生的内部动因（如受挫折引起愤怒），心理活动状态（情绪易激动），行为方式（对抗、报复、迁怒等），自我评价（往往过高），个性特点（性格外乡，倔强、急躁），问题性质（属于情绪还是性格问题），以便从根本上矫正其不良行为。 6．学校应建立家长联系制度，克服学校教育与家庭教育脱节现象，形成共同教育网络。摘自《儿童健康红宝书-青春期篇》，军医出版社，2008年，王新良主编

怎样劝导有不良行为的同学？

怎样？劝导有不良行为的同学，首先劝导有不良行为的同学，要让他们不要有这样的思想，尤其是要他们把心里的压力放下，劝他们的不良行为会导致身心健康，也会导致做错事情

劝导有不良行为同学的话，我们还要跟世界的实际情况来劝导，的话还要秉持着公平公正的原则去岛上。

1、摸作为老师，我们应该及时与有不良行为学生的父母沟通，让他们了解自己孩子在学校的真实情况，然后在家对症下。清情况。

2、尽力。

在对学生全面了解后，综合分析各种情况，制定相应办法。

可以通过与学生交心，让学生明白自己的错误，与学生约法三章，请其他学生监督，请家长监督，提高学生学习兴趣，利用学生调皮的特性分配一些班级管理任务等手段，慢慢改变学生的一些想法、习惯和个性，培养学生的兴趣、感。

首先我们应该指出他犯错误会导致的后果有多，其次就是4.培养孩子广泛的兴趣爱好：家长可以鼓励孩子参加各种集体活动，培养他们的广泛兴趣爱好，这有助于让孩子远离不良少年，并让他们有更多的事情可以做，从而减少与不良少年交往的机会。通过一些个别的案列或者是人告诉他们应该遵纪守法

在学校的不良行为

我想，如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来。在配合现在正在实行的素质教育方面，我们要提高自身素质，树立自尊，就会发现身边的事物、上课专心听讲和按时完成作业，而是一个促使大家互相监督，做好自律的一个新的学生团体，只为让我们的学习生活保持良好的秩序。作为自律委员会的一员，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作，可是在上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责，为目前的学习创造更好的环境。它并不是一个要一批同学来管理其他同学的组织，在几年后，当我们陆续结束自己的学生生涯走上的时候会发现它对于我们今后在上的工作和生活也有很大的影响，拿它来约束自己的一言一行。

变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，处在向迈进过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。

1.

要自律，因为当我们还是学生时，犯了错误我们还有再来一次。因此，让我们互相监督，做到自觉自律、解题、完成作业，也为在今后的工作和生活中养成良好的习惯打下基础、环境都会大大的不同，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己。在外表上，我们应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。

学校在上学期成立了自律委员会，目的就是为了能督促和鼓励我们自觉自律，承担后果，这使得自律的作用更加明显。

唔，从其他网上下来的，做到文明礼貌、爱护公物，当然要有具体的要求，我们一要，思考、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的感纪律和规则是我们平时工作，从头开始的机会

作为老师，你有哪些对付学生不良行为的好方法？

造成学生出现不文明行为的原因很多，具体分析主要有以下几个方面的原因：

让有不良行为的学生写检讨或者做义务劳动，在一些惩罚中让他认识到自己的错误，争取让他们改正。

调整我们自己的心态，学生有这些行为很正常，也很难改变，这些2.制止不良少年的行为：如果孩子与不良少年交往，家长应该及时制止他们的行为，并告诉他们这种行为是不道德和不允许的。这有助于避免孩子受到不良影响，并帮助他们建立正确的价值观。不良行为，我们很多成年人也有。做老师，尽力去改变就行，不要斤斤计较。

如果是个别学生的个别行为，我们可以冷处理，让他自己发现错误，如果是全班大面积出现这种情况，那就应该整顿班风了。

我会让班上学习态度不好，不良习惯多的学生和学习成绩优异，品行端正的学生坐在一起，教会他们好习惯。

学校如何应对有不良行为的未成年人？

2. 严格而有人情味。

学校是未成年人从家庭走向，顺利实现化的重要环节。

通过班级其他同学了解该学生的一些不良行为和表现方式，通过家长了解学生的成长环境和在家里的一些表现，通过与学生谈话聊天了解本人的想法。

未成年人不良行为的产生，有些是基于家庭原因，有些是因为学校的教育不当，不论起因如何，学校都有加强预防未成年人违法犯罪的教育功能。

根据《预防未成年人犯罪法》第三十一条规定，学校对有不良行为的未成年学生，应当加强管理教育，不得；对拒不改正或者情节的，学校可以根据情况予以或者采取以下管理教育措施：

（一）予以训导；

（二）要求遵守特定的行为规范；

（三）要求参加特定的专题教育；

（四）要求参加校内服务活动；

（五）要求接受工作者或者其他专业人员的心理辅导和行为干预；

学校和家庭应当加强沟通，建立家校合作机制。

学校决定对未成年学生采取管理教育措施的，应当及时告知其父母或者其他监护人；未成年学生的父母或者其他监护人应当支持、配合学校进行管理教育。

在校大学生不文明行为及改正方法1000字

一.中学生不文明行为的首先要让他们知道自己错在哪里，然后根据他们的一些脾气秉性来进行适当的。现象

行为是一个人思想品质、道德情的外在表现。当前，学校常可以看到这样 的一些不文明的行为，如留长指甲，染彩色指甲，男生长头发;没有正确的走姿 、坐姿和站相，穿拖鞋、背心进出教室等公共场所;满嘴脏话、粗话、庸俗话; 买饭不排队;;男女交往不得体，在校园里挽肩搂腰;上网不文明，在网上说脏话，乱发电子邮件;在校园内抽烟;破坏宿舍公物……

二.不文明行为出现的原因分析

1.生生源素质偏低，缺乏礼仪文明教育和道德素质教育。学校有10%的学生来自外地，有 90%以上的学生来自于农村家庭，在长期的教育过程中，缺乏礼仪文明教育和道德素质教育，导致道德普遍滑坡现象。学生在成长过程中受家庭影响很大，外地借读生和来自农村家庭的学生由于家长文化程度不高，家庭文明程度不高，就决定了学生接受家庭的基础文明教育和训练层次较低，内容也是不全面的，因此导致学生文明意识的下降。

2大环境的影响。改革开放的不断扩大，受到经济体制改革中遗留的一些不良风气的影响。特别是网络资源的开通使学生与外界的联系越来越频繁，上的各种思潮都会给学校带来影响，特别是一些自但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的。在学习方面。自律并不仅对我们现在的学习有益、学习和生活中不可缺少的。在行为上，我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为在校的学生，我相信每位成员都和我一样，希望自己能够在自律这方面给大家帮助，为大家服务。私自利、损人利己等非文明现象腐蚀学生的灵魂，造成学生道德素质的下降。

3.意识教育和文明行为培养的措施不够 。在市场经济条件下，大多数学校仍然采用老一套的教育模式和教学方法，加上教育方式单一呆板，理论脱离实际，教学过程中空洞教学，没有真正去解决学生思想意识中深层次的问题，再加上一直以来学校把不文明行为存在的原因过分地归结在学生生源素质低等主观原因上，没有很好地进行教育和教育管理，没有把教育和管理很好地结合起来，久而久之，导致学生认为讲文明都只是讲讲而已

5 .学生的认知与行为、观念与现实之间存在一定的反。从现实情况看，学生受教育的程度同其基础文明修养的程度不成正比，主要体现在学生的认知与行为之间、观念与现实之间的反。

6 .学生对文明与否的判别标尺失准。部分学生盲目地追求“自我”，错误地把许多不文明的行为当成了“有个性”、 “有性格”、“潇洒”，如有的学生认为散散漫漫、不修边幅、浓装艳抹、奇装异服等是追求个性发展，是一种新潮，甚至认为是“有品位”;有的学生认为几个要好的聚在一起时，脏话连篇，才显得“哥儿们”，才有兄弟情，才够人情味 。殊不知这些都不是高尚文明的行为习惯。

矫正学生不文明行为教育的对策

1.加大高雅文化进校园的力度，营造良好的校园文化氛围，发挥校园环境的熏陶作用。

校园环境是中学生成长进步的重要影响因素，良好的校园文化氛围对学生的精神活动起着规范、、、激励和约束的作用，对学生产生潜移默化的熏陶作用。校园的一草一木，每个文化文化景点都对学生的教育起到很好的作用。学校应该重视校园的文化景点的建设，并对文化景点的内涵进行宣传，让学

生提高自身的文化素质，改变学生的思想观念。同时，要加大高雅文化进校园的力度，以校园文化为载体，大力开展以诚信教育、情感教育、感恩教育、民族文化为主要内容，以报告会、学术讲座、大讲堂、演讲比赛、辩论赛、文艺汇演、高雅音乐欣赏等为主要形式的丰富多样的文化活动。和校园热点，营造良好的校园文化氛围，发挥校园文化的熏陶作用，促使学生思想品德、价值观念 、行为规范、意志与情感等方面受到感染。

2对学生进行正面的教育

以学校宣传栏、广播站、校园网、阅报栏、报刊、学生文学社刊等舆论阵地为依 托，采取生动活泼的形式，及时准确地向学生进行的路线、方针政策、时事等 方面的宣传和教育，学生自觉地树立正确的世界观、人生观和价值观、道德观，勤奋学习，文明修身，并通过总结校园内的典型事例和各种争创活动，如在学生当中开展每月班级之星的评选、学风班的评选、学生的评选、学风班宣讲会等活动，宣传模范人物的作用，使更多的学生崇尚文明、追求进步 、争当先进。

3.加强思想教育课程教学，解决大学生深层次的思想认识问题。

思想教育课程是培养学生道德品质的一个重要的课程，也是思想教育的重要组成部分，是我们应发挥的作用。首先，转变观念，改变以往传统的教育教学方法，也改变学生“背多分”的思想。把理论教学与是实践教学相结合，把中学生的假期实践与思想教育课程教学相结合，充分调动教师和学生双方的积极性，理论联系实际进行教学;其次，在教学的过程中要注重对学生思想方面进行教育和，把学生的思想与的实际、与学生在日常生活、学习、行为中出现的问题结合起来，鼓励辅导员参与思想教育课程，对学生进行深层次的思想教育;再次，开设基础文明课程，如根据学生中普遍存在的问题结合学生的实际，开设形势与政策教育、职业道德教育、纪律教育、革命传统教育、就业指导教学、心理教育、职业生涯规划教育、文明礼仪等课程。

4.加强教育管理，狠抓落实，培养学校学生养成文明行为习惯

(1)完善学生管理制度，加强校纪校规学习。培养学生的文明意识和行为，教育是前提，管理是关键，只有把教育和管理紧密结合起来，才能使教育卓有成效。

学校必须根据《中学生日常行为准则》，制定和完善本校的学生管理规章制度，并结合新生入学教育、学生班风、学风建设等活动规范学生的行为，让学生懂得在校遵守校纪校规的重要性和必要性 ，懂得作为一名中学生什么是应该做的，什么是不该做的，让他们行动有规矩、办事有准则，做到知之而行之，并将学生掌握和遵守校纪校规的情况纳入学生素质拓展考核的内容。同时，在管理的过程中，要加强检查，督促学生养成良好的文明行为和习惯，不断提高中学生的道德素质。如成立文明督导检查小组，深入学生生活区、教室进行检查，把学生的文明行为纳入学生考核和各班工作评比的考核体系中，促使大家都重视学生的基础文明教育。

(2)发挥学生“三自”作用，突出学生文明习惯的培养。文明行为教育在充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的主体作用的同时，必须以学生文明行为习惯的养成为主要内容，如礼貌习惯、守纪习惯、卫生习惯等。要重视学生的自我教育、自我管理和自我服务，充分发挥学生组织的积极主动性，特别是学生会、食堂管理委员会、监察委员会、学生文明督导检查小组、班委等学生组织的作用，通过他们开展各种各样的文明评比活动、监督检查活动、学生文明工程教育等，在学生群体中倡导自律自爱的同时，能使学生自觉养成文明的行为习惯，并最终将其内化成自己的行为规范，培养学生的高尚情。

5.以教职工的表率作用影响学生