常模参照测验和标准参照测验_常模参照测验和标准参照测验举例

什么是常模参照测验

常模参照测验是以测验的平均成绩（常模）作为参照标准，判断被试在团体中的相对位置的测验。

常模参照测验和标准参照测验_常模参照测验和标准参照测验举例

常模参照测验和标准参照测验_常模参照测验和标准参照测验举例

标准参照测验是以某一特定的标准作为参照，将个人分数与这一标准进行比较，看其是否达到预期目标的测验。

常模参照测验与标准参照测验的主要区别在于：

（1）测验的目的不同。

常模参照主要用于个体间的比较和选拔工作；标准参照则是一种水平测验，主要用于鉴定的目的。

（2）测验编制原则不同。

常模参照测验重点关注的是区分度，而区分度与试题难度密切相关，所以命题时应以正态分布理论为基础，追求的是中等难度、高区分度和测验长度，太难或太易的题目就应该被删除。

标准参照测验重在界定个体的达标程度，因此，测量目标首先要明确、具体，并且在同一测验中不能包含过多的测量目标。

（3）解释分数的方式不同。

常模参照以常模群体的平均分数为参照点，将个人成绩与常模比较，并把比较结果所反映出来的异数量化，以便于个体间的比较和选拔。标准参照测验的分数解释则是以预先设计的特定标准为参照，用有代表性的测验题目的反应情况，推断出被试的真实水平。

心理学常模参照测验和标准参照的异同

常模是没有标准化的标准，两者皆为了比较做准备，

另外下面的同上

常模参照测验是将被试与常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位为目的

标准参照测验是将被试与以标准相比较，以评价被试有无达到该标准为目的

常模是根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表

心理学常模参照测验和标准参照测验

心理学常模参照测验和标准参照测验的相同点：

1、两种测验都是对测验分数的解释；

2、两种测验都可以给被试提供相应的信息。

两种测验的不同点：

两种测验是根据对测验分数的解释参照不同划分的。标准参照性测验是将测验结果同事先规定的标准进行比较，对被试个体的分数做出解释；而常模参照性测验是将测验分数参照常模加以解释，也就是将每一个人的分数同团体中的其他人进行比较，这是一种相对的比较。

扩展资料：

关于如何区分常模参照性测验和标准参照实验，在此举例：高中生升大学的考试就属于常模参照性测验。在这种考试中，一方面需要测试学生对书本知识的掌握水平，但同时也是属于选拔性考试，必然有一些学生被筛选下去，而只保留的学生。这种考试的结果是获得该考生在一起参加考试学生中的相对位置，通过比较来衡量其实际能力，考虑是否通过，并以这个信息考虑录取与否。

会计师执业资格考试属于标准参照测验。这种考试并不要求该考生与同时参加一类考试的其他考生进行比较，也不要求比较考生在团体中的相对位置，比如说排名等，而是以知识概述为依据，确定试题范围为测试考生是否达到某一级别的要求，从而划定一定的分数作为标准(比如60分)，达到这个标准的考生即认为是合格的，可以颁发 立的资格证书。因此这种考试关键取决于试题的内容效度，即内容是否能衡量考生的真实水平。

标准参照测验与常模参照测验之间的关系不可能出现谁战胜谁的局面，它们只是两种不同类型的测验而已，在研究者之间、实践者之间将达成一致的共识。即它们各自具有自身的优、缺点，在不同的情形中发挥各自的优点。在教育测量领域中可能越来越多地采用标准参照测验形式，但在心理测量领域中，常模参照测验形式可能仍占极大多数。

资料来源：

常模参照测验和标准参照测验在教育研究哪一章

常模参照测试是为了显示考生语言能力的异，每个考生的成绩只需要跟其他考生比较，确定其在全体考生中的位置。因此常模参照性测试适用于选拔性测试，在比较重要的考试大都是常模参照性测试，如中考、高考、研究生入学考试等。

常模参照性测试的选拔性目的决定了其的特点，从命题角度而言，命题内容覆盖面宽，命题难易度离散程度较高，有助于拉开分数段；分数主要采用百分或标准分数的形式，能够考生在常模群体中所处的百分位置。

1. 原始分数（rawscore）：将被试的反应与标准相比较而获得的测验分数。

2. 原始分数本身没有多大意义。为什么？参照标准1. 原始分数（rawscore）：将被试的反应与标准相比较而获得的测验分数。

原始分数本身没有多大意义。为什么？参照标准。

什么是标准参照测验

标准参照测验又称准则参照测验。一种精心编制的，在一定的行为领域上按照具体的行为标准水平对被试的测验结果作出直接解释的测验。它为人们提供了有关被试是否达到某种行为标准水平或要求的信息，是一种与以经典测验理论为基础的常模参照测验相对的测验类型。

常模参照测验和标准参照测验的区别是什么？

常模参照测验和标准参照测验是两种不同的评估方法，它们之间的区别如下：

1. 定义：常模参照测验是通过将被测者的得分与同年龄或同年级的参照群体的得分进行比较来评估被测者的表现。标准参照测验是通过将被测者的得分与事先确定的标准或基准进行比较来评估被测者的表现。

2. 参照群体：常模参照测验使用同年龄或同年级的参照群体作为比较对象，以确定被测者在某个特定领域的表现水平。标准参照测验使用事先确定的标准或基准作为比较对象，以确定被测者在某个特定领域的表现是否达到标准。

3. 分数解释：常模参照测验的得分通常以百分位数或标准分数来表示，表示被测者在参照群体中的相对位置。标准参照测验的得分通常以得分等级或标准分数来表示，表示被测者在标准或基准上的表现水平。

4. 目的：常模参照测验主要用于评估被测者在某个特定领域的相对表现水平，比较被测者与同龄或同年级的其他人的异。标准参照测验主要用于评估被测者是否达到事先确定的标准或基准。

总的来说，常模参照测验注重比较被测者与同年龄或同年级的参照群体的异，而标准参照测验注重比较被测者与事先确定的标准或基准的异。选择使用哪种评估方法应根据评估的目的和需要来决定。

标准参照测验就是在对测验结果进行评价时不是以常模为标准，而是根据特定的作标准和行为领域，对个体做出是否达标或达到什么程度的判断，而不考虑他人。如交通。

常模参照测验（norm-referenced test）是用常模来解释个人测验分数的一种测验，它是以团体的心理水平来衡量个体心理水平。常模参照测验的主要目的在于将受测者的表现与该团体中其他受测者相比较，从而区分不同的受测者，确定每个受测者的心理水平在总体中的相对位置。

早期的教育测验和智力测验许多都属于常模参照测验。测验项目要求具有适当的难度和一定的区分度，如智力测验、能力倾向测验等。

标准化测验（standardized test ）是具有规范的标准各个环节按照系统的科学程序组织对误做了严格控制的测验，是一个系统化、科学化、规范化的施测过程。如：中小学生期末考试。

扩展资料标准化侧验需要建立常模，常模是指受试团体的标准化样组在某一测验中的平均成绩，它使标准化测验的分数具有意义，可资比较，是解释测验分数所必须的资料。

除常模外，一个被称为标准化的测验至少还要具备 个条件一是给所有被试实施有代表性的相 同的一组测题，作为他们的作业 以取得直接比较的基础二是实施测验的手续包括测验指导语、测验时 间限制、测验情境等要有详细的规定，以保证每一受试者有相同的测验条件。三是计分方法要有详细 的规定，以使任何有资格的评分者的评分误减少到限度。

参考资料来源：

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高考时常模参照评价还是标准参照评价？

高考是常模参照评价。

根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。

常模参照评价对学生学习成就的解释采用了相对的观点，着重于学生之间的比较，比较学生之间的学习异，主要用于选拔（如升学考试）或编组、编班。

而标准参照评价一般以考试分数为标准，100分代表着学生的学习已经完全符合教学目标的要求，而60分代表着及格，是对学习的要求。不管其他学生的成绩如何，只要分数达到60分就是及格。同样，如果一个学生得50分，尽管这个分数是全班的成绩，该成绩仍然是不及格。

因为高考属于选拔性升学考试，着重于比较学生之间的距，高考的分数线也是根据当年的具体情况，综合多方面因素划定的，并不是一成不变的，所以高考是常模参照评价。

扩展资料：

常模参照评价的主要用途：可以作为分类、排队、编班和选材的依据。

标准参照评价的主要用途：用于了解基础知识、技能的掌握情况，利用反馈信息及时调整、改进教学。

常模参照评价的不足：忽视个人的努力状况及进步程度，尤其对后进者的努力缺少适当评价。

标准参照评价的不足： 测题的编制很难充分、正确地体现教学目标。