20年高考原始分兑换标准分_什么是高考原始分和标准分

原始分和标准分怎样算的啊

说实话，海南高考的标准分是没办法转换成原始分的，因为中间会涉及到许多问题，比如会按你的全省排名决定你的换分标准，这个是不一定的……

我上学期期末成成绩是563

20年高考原始分兑换标准分_什么是高考原始分和标准分

4、按正态分数给出标准分：如果正态分数是正态分布的平均值，则报告该原始分的标准分为500分，如果正态分数比正态分布的平均值大1个标准，则报告该原始分的标准分为600分，比平均值小1个标准，则其标准分为400分。一般地，正态分数距离正态分布平均值+（-）X个标准时，其标准分为500＋(-)100X分。按正态分布原理，规定标准分在100～900分之间。

我想你给我聊聊

1、要注意各科均衡，有所突出。如果在均衡的基础上又有所突出，在高考中就更占优势。

报考志愿了吗

我是报东莞中学

你呢?

如果你那450分给我的话我就可以上理工了,还有什么好害怕的

海南数学和语文高考700分原始分多少呢

中堂镇

楼主只要参考历年各学校在海南录取的分数线就可以了，那个也是按照标准分来算的，我觉得不必要跟外省的录取分数做比较~~

Z分数是以一批分数的平均数作为Q 317222296参照点，以标准作为单位表示距离的。它由正负号和数值两部分组成，正负号说明原始分是大于还是小于平均数，数值说明原始分距离平均分数的远近程度。一批分数全部转换成Z分数后，它们的整个分布形态并没有发生改变。Z分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置。

大概是1:7的比例，语数外三科。全省是满分。

高考分数是按原始分还是赋分

三、高考标准分数制度：

新高考规定，思想、历史、地理、物理、化学、生物6个科目同时设等级性考试，成绩按等级赋分。

原来意义的标准分，是按下式进行转换的

等级赋分制简单来说，就是对考生的卷面成绩进行等级划分，而后依据考生卷面成绩排名所在的等级区间，赋予其对应等级的分数。原来的高考实行原始分。即考生卷面考了多少分，高考最终成绩就是多少分。

它的优点是直观，简便，但它是一种分数，只能反映考生卷面文理科的总分皆为750分，以卷面实际取得分数为主，对于一些人，会有一定的加分，比如省级干部加5分，二级运动员加5分，少数民族也有不同的加分政策。得分情况，难以客观表明个体考生在总体中所处水平高低。

高考是一次选拔性测验，考生能够被哪个档次的院校所录取，最终是由考生所在的位次决定，也就是在竞争者群体中的相对位置，而非原始分。采用原始分的重要前提是考生的考试内容相同，在控制这一变量之后通过分数的高低来筛选考生是能体现教育公平的。

但是当考生考生内容不一致(变量不一致)的时候，采用原始分就使考生之间变得没有可比性，失去了筛选的意义。

高考的标准分与原始分有什么区别?

T=500+100Z?

原始分：考生在接受测验后，按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数。原始分反映了考生答对题目的个数，或作答正确的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生间异状况，不能刻划出考生相互比较后所处的地位，也不能说明考生在其他等值测试上应获得什么样的分值导出分是在原始分的基础上，按一定的规则推导出来的，其目的就是进一步解决原始分所没有解决的问题，或者说，就是为了更好、更科学地解释分数的含义，进行分数的组合，实现分数的等值化。

120左右~

标准分是一种由原始分推导出来的相对地位量数，它是用来说明原始分在所属的那批分数中 的相对位置的。求法如下：

式中，X为原始分数，X-为原始分的平均数，S为原始分的标准。

Z分数是以一批分数的平均数作为参照点，以标准作为单位表示距离的。它由正负号和绝 对数值两部分组成，正负号说明原始分是大于还是小于平均数，数值说明原始分距离平 均分数的远近程度。一批分数全部转换成Z分数后，它们的整个分布形态并没有发生改变。Z 分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置，但是，由于Z分数有负值，常带有小 数，不易被人理解和应用。因此人们在Z分数的基础上进一步转换，从而发展起了一系列其 他形式的标准分。转换通式为：

高考使用的是原始分是750分，不是900分。以全国卷为例，包括了：数学150、语文150、英语150、理综300（物理、化学、生物）或文综300（、历史、地理），共计750分。Z′=αZ+β

简单的说：标准分的计算公式为T＝500＋100Z，其中Z＝（原始分－原始分的平均分）／原始分的标准。高考真正的优胜者，是在科科的基础上有一科拔尖。

海南省的高考分数是怎么计算出来的?

4、求出的结果还要根据分数在全部考生成绩中的排名进行调整，即用到所谓的百分位。

海南省高考标准分与原始分的转换原理：

式中，Z′为其他形式的标准分，α是转换方程的斜率，β是转换方程的截距。

具体换算的过程为：

每个单科，按照原始分对全省同一类别团体的考生进行排名，每名考生都有一个对应的位置，算出每个原始分以下的考生人数占团体考生总数的百分比，即百分等级。再由每个原始分的百分等级在《高考标准分与百分等级对照表》中查出它所对应的分数。

例如，2013年海南省文史类(含艺术类)考生人数21555人，某考生的语文卷面成绩排全省第五十名，高于全省21505名考生，那么该考生的百分等级为21505÷21555=0.99768035，在对照表中对应的标准分为783分。

每名考生的单科标准分换算出来后，将乘以相应的科目权重，语文、数学、英语的权重均为1.5，其他科目的权重均为1.0，得到的乘积再相加，就会得到该考生的标准分总和。将所有考生的标准分总和从高到低排序，根据排位的百分比等级在“对照表”中找出对应的分数。这个分数就是考生的综合标准分。

扩展资料

使用标准分比使用原始分有什么好处：

1、单个标准分能够反映考生成绩在全体考生如：Z=(X-X')/S?成绩中的位置，而单个原始分则不能。

例如，某考生某科的原始成绩为85分，无法说明其这科成绩究竟如何。如果某考生某科的标准分为650，即Z分数为1.5，则通过查正态分布表，查得对应的百分比为0.93319，于是我们知道，该考生的成绩超过了93.319%的考生的成绩。

2、不同学科的原始分不可比，而不同学科的标准分是可比的。

例如某考生的语文原始成绩为80分，数学原始成绩为70分，从原始分看，其语文成绩优于数学成绩。但如果这次考试全体考生的语文原始分平均为86分，而数学原始分平均为60分，则该生的数学成绩实质上优于语文成绩。由于标准分代表了原始分在整体原始分中的位置，因此是可比的。

百度百科_标准分

标准分和原始分什么意思

〔例〕高考成绩（标准分制度）通知单（理工类）盼回复

原始分是考试后直接从卷面上得到的分数。 标准分是指通过原始分转化而得到的一种地位量数，它反映考生成绩在全体考生成绩中的位置。因此，无论试题难或易，无论整体原始分偏高或此等级赋分制只针对新高考制度下的选考科目，统考科目(语、数、外)仍按卷面分计算。偏低，整体标准分都没有什么变化。

高考 标准分

式中Ti为i考生的标准分，Xi为i考生的原始Z=X-X-/S分，

为全体考3、由每个原始分的百分等级查正态分布表，找出它在正态分中对应的正态分数。生的平均分.

为标准。2、算出每一个原始分以下的考生占团体考生总数的百分比。这个百分数就称为百分等级。

K为线性变换系数，C为平移量。引入这两个参数是为了使转换后的分数在形式上与原始分的表达相似，没有实质上的意义，因而可按需要任意确定。在一般的考试的标准分转换中，为了便于与原始分比较，取K=18.75, C=75. 在高考的标准分转换中，K=100，C=500。

二、标准分的正态化处理：

由于每次考试成绩不是正态分布，不是准确反映学生的位置信息，现行的高考标准分转换方法，并不按上面的式子进行转换，而是将频数分布曲线正态化以后再进行转换，而是正态化后的标准分。方法是按各个考分名次所在的百分等级，与正态分布表相对应。

参见图1，横坐标表示考试分数，原始分和标准分都假定分为0分，分为150分。纵坐标表示频数。在这里频数就是取得某个相同分数的考生人数。图1的虚线是转换前原始分的分布曲线，实线是一条正态分布曲线，也是转换为标准 分以后的分布曲线。A点和A'点分别是转换前后的对应分数。即A点的原始分，转换到A'点的标准分。这个转换的实质是：转换前后的百分等级相同。百分等级标示了某个考生的成绩在全体考生排序中的位置。如果该考生的百分等级为65，则表示有65%的考生的成绩比他低，有35%的考生的成绩比他高。在图1中，原始分的分布曲线上的A点是100分，转换到标准分A'点的70分，意味着原始分100分以下的考生占全部考生的百分比，等于标准分70分以下的考生占全部考生的百分比。形象来说，就是A点以左的虚线所包围的面积与整条虚线包围的面积之比，等于A'点以左的实线所包围的面积与整条实线包围的面积之比。同样的，原始分的分布曲线上的任一点，都对应于标准分的分布曲线上相应的一点，而且这些对应点都有相同的百分等级。将全部原始分按相应的百分等级对应到一条正态分布曲线，即得到转换后的正态化标准分的分布曲线。

我们来看一种较简单的情况，假设由三个单科组成的一次综合考试，见图2，图 中的虚线为转换前原始分的分布曲线，实线为转换以后正态化标准分的分布曲线。图中A科目的特点是，试题整体难度适中，但区分度较小，中等难度试题的比重很大，难题和易题都很少。B科目的特点是，试题整体偏难，区分度较大，各种难易程度的试题量都占有相当的比例。C科目的特点是试题整体偏易，有一定的区分度，易题多，难题少。

综观三个科目，可以看出，如果用原始分简单相加得到总分，则A科目分数跨距仅50分，对总分的影响最小；B科目的分数跨距达120分，对总分的影响；C科目的低分段对总分影响较大，而高分段对总分的影响较小。

转换为正态化标准分以后，三个科目都得到完全相同的分布曲线。此时三个科目对总分的影响完全一样。这种正态化标准分转换，形象地来说等效于将分布曲线进行“整体移位”，“拉伸”及“变形”三种作后的综合。

这三种作并不是相互进行的，只是正态化标准分转换的等效作。实际上的转换程序，是对每一个考生计算出相应的百分等级，然后再根据百分等级与正态分布曲线的对应关系，得到相应的正态分布曲线，作线性变换以符合人们的记分习惯。

标准分制度是根据教育测量学理论建立的一套有关分数报告、分数解释和分数使用的制度。它向考生报告各科标准分及百分等级，报告总分（改称综合分）的标准分百分等级。各科标准分及百分等级获得方法是：

1、把考生各科的原始分在全省考生属类别团体（如理工类、文史类）中从高到低排序。

5、考生的综合分是反映每位考生各科综合水平的指标，它的获得方法是把考生各科的标准分相加后，按其和的大小从高到低排序，和上述方法一样确定其百分等级和标准分。

考号 姓名 成绩 综合分 语文 数学 外语 物理 化学

标准分 566 600 650 485 553 562

百分等级 74.5 84.1 93.3 44 70.2 73.2

（成绩分析）

（1）该生综合分为566，超过全省74．5％理工类考生，若当年理工类大专以上录取率为30％，本科以上录取率为20％，则知该生上了大专录取控制分数线而未上本科录取控制分数线。

（2）从标准分大小可知，该生数学成绩，外语成绩最。结合百分等级看，该生数学成绩在全省理工类考生中居上游，外语成绩低于全省56％的同类考生，考上大学后应格外努力赶上。其他科仿此分析。

四、新高考模式下的高考应对策略：

2、要重视语文科的学习。语文高考原始分成绩比较集中，标准在11——15之间，而数学、外语的标准一般是在20——30之间，也就是说如果考生的语文原始分能多得11——15分，标准分就要增加100分，而外语或数学的原始分要多得20——30分，标准分才能增加100分。显然，语文原始分更“值钱”，适当重视语文科的学习，对于提高高考成绩是相当有效的。

中考标准分和原始分怎么换算?

我也是东莞的

原始分就是真正的中考成绩，市省三好生或生等享有中考加分资格的，把你的原始分加上它额外给加的分，就是标准分。

一、什么是标准分？

原始分是卷面分；按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数，叫原始分。原始分反映了考生答对题目的个数，或作答正确的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生间异状况， 不能刻画出考生相互比较后所处的地位，也不能说明考生在其他等值测试上应获得什么样的分值。

标准分的计算方法是把你的各科成绩用统计的方法计算出来的，她能看出一个人的能力的大小。

计算是：设有n个学生考试，原始分成绩分别为a1，a2，a3，……，an 当人数足够多、试题确实能反映考生的水平时，考生的成绩便会趋于“正态分布”（两头小、中间大）。

高考成绩是满足这个条件的：

（1）考试人数是足够多的

（2）试题是确实反映考生的水平的

所以可用标准分方案，标准分不但可以反映考生的水平高低，还可以直接反映出该考分数在全体考生中的位置。而原始分是不可能知道分数的位置的。

标准分的计算过程中如下：

1、 求出平均分X

2、 求标准方S

3、 标准分bi=(ai-X)/S100+500

既然不同学科的原始分不可比，那么也就不可加。多学科成绩，只有在各科成绩的平均值相同、标准也相同的条件下，才能相加，否则是不科学的。各学科原始分的平均值以及标准一般都不相同，而各学科的标准分的平均值以及标准都基本相同，因此，各科的标准分是可加的。 式中，X为原始分数，X'为原始分的平均数，S为原始分的标准。?

公式中取500为平均分，100为标

高考使用的是原始分还是标准分？

参考资料：

使用原始分与标准分从1993年3＋2高考利用EXCEL可以很快算出平均分X，标准方S，标准分。开始。

1、文科生考：语文、数学、外语、文科综合2、理科生考：语文、数学、外语、理科综合（物理、化学、生物）。（历史、地理、）。

扩展资料：

考生接受考试后，根据评卷标准对其直接评卷的分数作答，称原分数。最初的分数反映了考生答对的问题的数量，或他或她答对的程度。然而，原来的分数不能直接反映考生之间的异，不能在考生比较彼此的状态后划出，也不能解释考生在其他同等考试上的分值是什么样的。

推导分数是根据一定规则由原分数推导出来的。其目的是进一步解决原乐谱未解决的问题。换句话说，就是更好、更科学地解释分数的含义，将分数进行组合，实现分数的等价。

中考高考折算标准分的标准是什么意思？

Z=X-X-/S

标准分是根据正态分布确定各分数点的人数比例，然后按照分数点排名，而非按考生总人数严格顺序排名，这就意味着只有0-900个名次，例如，如果考生是45万人，则排名是0-900个名次，同一分点的考生名次并列。所以每年高考状元也不止一人，考生人数越多，状高考标准分是一种由原始分推导出来的相对地位量数，它是用来说明原始分在所属的那批分数中 的相对位置的。求法如下：元也会按比例增加。

3、不同学科的原始分不可加，而不同学科的标准分之间具有可加性。

标准分的计算原理是对于每一个分数XI，先算出这个分数以下的考生数占考生总数的百分比PI，再查这个PI对应于正态分布表中最接近的数值ZI，通过公式：标准分=ZI100+500算得的。标准分总分的计算方法是：把每位考生各科的标准分相加求和，再算出这个和以下学生成绩的学生数，除以总人数得到PI值，按以上算各科标准分的方法，完成标准总分的转换过程。

高考是用的标准分，分数是怎么计算的呢

此外，基础会考各科成绩不进行标准分转换，按各科卷面成绩之和的10%计入高考投档成绩。综合标准分加根据标准的正态分布公式再加500计算出来。就是将正态分布图的中点向前移500得出的。上基础会考成绩的10%，就是高考的最终成绩。

式中，X为原始分数，X-为原始分的平均数，S为原始分的标准。

E-mail yijiazishu@yahoo

Z分数是以一批分数的平均数作为参照点，以标准作为单位表示距离的。它由正负号和绝 对数值两部分组成，正负号说明原始分是大于还是小于平均数，数值说明原始分距离平 均分数的远近程度。一批分数全部转换成Z分数后，它们的整个分布形态并没有发生改变。Z 分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置，但是，由于Z分数有负值，常带有小 数，不易被人理解和应用。因此人们在Z分数的基础上进一步转换，从而发展起了一系列其 他形式的标准分。转换通式为：

Z′=αZ+β

我国普通高校全国招生统一考试所使用的标准分，就是用刚才介绍的方法进行转换的。

即：

T=500+100Z

公式中取500为平均分，100为标准

标准分制度的内容：

建立标准分制度一般应由以下环节构成：①各省仍按以往的方法组织评分，然后合成每个考 生的各科原始分，并且统计各科的每个分数上的考生人数。②教委考试中心在部分省级 的配合下进行当年与往年的分数等值。

教委考试中心确定原始分数与标准分数的转换关系， 各省根据转换关系，得出省级常模量表分数。(各省在转换时，可以根据分数分布 具体情况有些微调)③各省公布省级常模量表分数。(原始分不公布)

高考标准分数制度由常模量表分数(包括全国常模和省常模)、等值量表分数组成。具体讲： 常模量表分数反映一次考试考生成绩在考生总体中的位置，分数值与这一位置有关。由于高 考是全国统一考试，分省进行录取，所以标准分数转换有两种情况：一种是把全国考生做为 一个总体进行分数转换，另一种是把每个省的考生做为一个总体进行分数转换，这样建立的 常模量表分数能够准确地刻划考生成绩在总体中的位置，使不同学科的成绩能够进行比较， 但还不能以此进行逐年的比较。为了弥补这种不足，就需要等值量表分数来完善。