培训学校检查工作标准(培训机构检查表)

培训机构管理制度

教学：通过这种活动，教师有目的、有、有组织地学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为所需要的人。下面是我整理的教学常规检查情况通报，欢迎大家参考!

培训学校管理制度汇编

培训学校检查工作标准(培训机构检查表)

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。为了加强师资队伍建设，增强教师的工作责任心，稳定教学秩序，提高教学质量，以培养更多的合格人才。为此，我校以《中华教师法》、《职业教育法》和《高等学校教育法》为依据，特制定本制度。

教师主要职责

2、教师应忠诚的教育事业，以良好的职业道德和教学风尚进行教学，要求教师要爱岗敬业，有高度的责任心和事业心。对学生既要严格要求，又要关心爱护。做到言传身教，教书育人，为人师表。

3、教师应自觉遵守法律和学校各项规章制度，要积极参加学校教研室组织的、业务学习和集体活动，严格执行学校的各项规章制度和各种教学文件，遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正。

4、教师应积极参加学校的教学基本建设工作，特别是专业建设、课程建设工作，并努力在本专业、本课程的研究或教学上有所创新。

5、教师在工作中要服从分配，勇挑重担。教学工作是教师的首要工作，我校教师不仅要把精力放在教学工作上，认真钻研教材，认真备课、讲课，提高教拓展资料：学质量，在业余时间应积极提高自己的业务水平。在此基础上努力搞好科学研究和学校基本管理工作。

6、教师应负责课堂教学和维持课堂纪律，保证正常的教学秩序。教师应主动与所属教研室的负责人、辅导员、教务助理等交流教学信息，共同解决教学中的有关问题。

7、教师须认真履行与自己相应的职责，并按照学校关规定接受学校工作安排、工作考核与教学评价。

学校管理制度

为了提高学校管理工作的效率，科学合理地安排好日常教育教学工作，特制定以下工作制度。

一、学校在执行集体决定或日常工作中，要认真履行各自的职责，工作不越权、不推倭，敢于负责，团结协作，廉洁奉公。

二、坚持调查研究制度。学校要不断改进工作作风，摆脱繁琐事务，注意深入基层，加强调查研究，了解情况，指导工作。在对某项工作作出重大决策前，必须深入调查研究，充分听取职能部门、教师及群众意见，做到决策的化。

三、提倡少说空话，多办实事的作风，密切联系群众。学校每学期至少到基层校集体办公一次，现场帮助解决实际问题。

四、坚持听课制度。要全面了解和掌握学校的教育教学情况和师生员工的思想动态，为进一步改进学校工作提供依据。

五、学校必须坚持每周星期二上午接待日制度，接待群众来访，重视他们提出的意见和建议，认真答复他们提出的问题，帮助排除他们思想中的障碍。对于他们提出的应当解决和可能解决的问题要抓紧办理，暂不能解决的要向群众解释清楚。

六、学校要定期听取工作汇报并指导工作，充分发挥他们联系广生的桥梁和纽带作用。

七、学校要正确处理好自己的业务与管理工作之间的关系，把主要精力放在学校的管理工作上。

八、学校出（出访），实行请假制度。

教师职业道德规范

教职工礼仪规范

（一）基本要求

1、加强自身修养，注意职业道德，讲究仪表礼仪，处处为人师表。

2、穿戴整洁，发式适合，端庄大方，上班不化浓妆，佩带首饰适度，女教师时装和短裙，男教师背心和短裤，符合职业身份。

3、按时上、下班，遵守坐班制度，有特殊情况需要临时外出，因事或因病不能到校上班，须把工作安排好，必须按学校请假程序办理请假手续。

4、使用礼貌用语，讲普通话，使用职业语言，说话注意身份，注意场合，切忌用粗言恶语伤害他人。

5、参加学习、听课、讲座活动时，应讲究礼仪，不迟到、不早退，不交头接耳，不随意进出会场，不看与会议无关的书报，做好会议记录，早按学校要求与学生一起做广播体。

6、骑自行车或摩托车到校门前要下车推行，自行车、摩托车要按制定地点整齐存放。

7、不得随意拿取学校或他人信件、报纸、书刊、杂志等；不得随意在他人报刊、杂志上乱写乱划；未经图书同意，不得拿走阅览室的书报杂志，不得“折页”、“开窗”。

8、爱护学校公物，精心保护电教器材、教具、书籍。注意保持办公室、电教室、计算机室、阅览室等公共场所的卫生。

9、下班前，“一周”要检查办公室，督促关好门窗、电灯、空调、电扇等；班主任、科任教师要检查教室、多媒体教室，督促学生做好室内清洁卫生，关好门窗、电灯、电扇等。

10、在上班时间内禁止在办公室打牌、下象棋、谈论股票等；不允许带手机进课堂；不允许上班时间串办公室闲谈；不允许与学校无关的其它事情。

1、热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。

2、与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生的自尊心。

3、保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。

4、教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度。不准用教鞭敲桌子，不坐着上课（生病不能支持者除外）。

5、坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚不准进教室上课等）。

6、保持校园和办公室的安静，轻声说话，轻步走路，不打扰他人、工作、学习。不聚在一起闲谈，无事不随便出入他人办公室。

7、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不互相拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，团结协作，奋发向上。

8、接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。

9、不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节假日暗示学生送礼。不得对学生有亲疏远近的表示，不勉强家长为自己办私事。

教学常规管理制度

教学常规包括备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测评、试卷分析等几个方面，是学校管理的重要内容，特作如下规定，希遵照执行。

一、备课基本要求

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。

2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。

4、备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则，激励学生当好学习的主人。

5、认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，能指导上课，不搞。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、课时安排，有教学过程(包括设计的问题)，有板书设计，有练习设计。教学目的，要包括“思想教育”、“双基要求”、“能力培养”三部分。无教案不得上课。

6、提倡写教学后记，不断总结正反两个方面的经验。

1、课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式,每个教师必须认真上好每一堂课。

2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。

3、上课前应指导学员进行必要的预习，培养学员的自学能力，提高课堂教学效果。

4、教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。

5、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用电化教学手段，学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学员学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。

6、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确，清楚、端正，富于启发性。

7、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话(特殊情况例外)，不抽烟，不坐教，不拖堂。

8、结合本校课程实际，灵活调整短期插班学生课程，合理安排上课时间。

三、作业布置与批改要求

1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。要注意作业的层次性与发展性，发展学生思维，提高实效。

2、作业要求严格，对作业要统一规范。要求学生做到按质按量按时完成作业。注意培养和训练学员养成细心审题，书写工整，格式规范的良好习惯，要注明作业时间。还要培养学生改错订正作业的好习惯。

3、作业批改要认真、及时，要注明批阅日期。字体端正明了，作业错误要更正，批语要多鼓励学生，指导学生自行改正。在电脑上批改的，可在作业后面写上批改结果。

4、要做好批改记录，要重视作业的及时讲评，要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合。

5、建立学员表扬奖励制度，培训结束，要对表现较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

学员管理制度

每期开学节课，任课教师必须把上课时间及学校制度向学员说明，让其遵守。

一、校规

1、严格遵(二)作业布置与批改守作息时间，不迟到、早退，不旷课。

2、衣装整洁、朴素、美观大方，不允许穿奇装异服。

3、严禁在学校内吸烟、喝酒，禁止随地吐痰。

4、在教学楼内不大声喧哗、追逐打闹。

5、爱护学校内一切公共设施和物品，凡损坏丢失学校公物一律照价赔偿。

7、对品学兼优、学以致用的学员，或为学校争得荣誉的学员，学校给予表扬或奖励。

8、对学生的奖励、处分由继续教务处记入本人学习档案。

9、学员学完教学规定的全部课程，经考核成绩合格，发给其相应的证书。

二、学员道德规范

1、明确学习目的，端正学习态度，树立远大理想。

2、刻苦学习，不畏困难,勤于思考，虚心请教，努力掌握科学文化专业知识和技能，争取成为德、智、体全面发展的合格人才。

3、尊重教师，上课认真听讲，按时完成作业，积极支持和配合教师完成教学活动，热情帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

4、热爱集体，团结友爱，培养集体主义精神和荣誉感，积极参加集体活动。

5、遵纪守法，严格遵守学校的各项规章制度，维护正常的教学秩序，勇于向不良言行作斗争。

三、学员守则

1、坚持四项基本原则，努力为振兴中华，为逢勃发展而学习。

2、刻苦学习，认真听讲，按时完成作业，努力掌握基础知识和专业理论知识，树立理论联系实际的学风，提高分析问题和解决问题的能力，掌握实际生产技能。

3、关心集体，爱护公物，尊重师长，团结同学。

4、遵守、维护学校的各项规章制度，的法律、法规和公德。

四、课堂守则

1、按时上课，迟到者需经老师同意才能进教室就坐。

2、遵守课堂纪律，听从教师和班主任的指挥，上课时要定位就座，衣着整齐，不得敞胸露怀、穿短裤、背心、拖鞋。未经老师，不得随便离座或进出教室。

3、上课时要认真听讲，记好笔记，不准随便说话，不得吃东西、不做与上课无关的事情。需向老师询问或回答老师提问时，要先举手示意，允许后起立问答。上课时间关掉移动电话。

4、保持教室卫生，禁止乱扔纸屑、果皮和废弃物，禁止随地吐痰，禁止在教室内吸烟。

5、爱护教室内一切教学设备、仪器、和设施，未经老师或班主任允许，不得擅自动用教学仪器和设备。

6、每天上课前，做好擦黑板等工作。放学前认真做好值日。值日生负责关好门窗、电灯、电扇等。

1、考勤由班主任负责记录，每日填写，月底汇总，报给教务管理人员。教学班的考勤表是教学档案归档内容之一，由教务存档保留。

2、上课时间、统一组织的辅导时间和自习时间，一般不准请假。学员所在单位需要学员回去办事，应由单位与学校教务联系，由学校酌定。凡是单位直接找学员本人联系或招回的，学校一律不予承认，并按考勤规定记考。

3、学员请事假、病假、公假，必须事先履行请假手续和交验病假条。假满后及时销假。请假手续是：先向班主任请假，按批准权限批准后，方可生效。

4、准假权限。病假原则上尊重医生意见。事假、公假一天以内者，班主任有权批准；三天以内者，班主任签意见，教务负责人批准；三天以上者，批准。

5、对迟到、早退和旷课的学员，应予以批评教育。经教育不改者要给予处分并通知单位。凡迟到、早退三次或迟到、早退一次但时间超过20分钟者，均按旷课一节处理。旷课累计达十节者，令其退学，不退还其所交所有费用。

六、考核制度

1、每科成绩按平时、作业、考试三项内容进行考核，平时成绩占10%，作业成绩占10%，考试成绩占80%。

2、每门课缺课1/3者（无论病、事、公假者），不允许参加考试。

3、理论专业课不及格者，不允许参加实考试。专业基础课两门以上不及格者，不允许参加专业课的考试。

七、考场规则

1、考生必须遵守考场规则，尊重和服从监考人员的指导。

2、考生要按规定时间提前进入考场，对号入座。迟到二十分钟以上者不允许进入考场。

3、考生除携带必备的考试用具（蓝或黑色的钢笔、圆珠笔）外，其他书籍、资料、纸张、改正液等一律不准带入考场，考试用具不得互相借用，考场内不准吸烟。

4、考生答题时必须使用蓝或黑色的钢笔、圆珠笔。用铅笔、红色笔答题一律无效。答题字迹要工整，卷面要整洁。

5、考生必须在规定的考试时间内交卷，听到后要停止答卷，将试卷反扣在桌面上，听从监考人员的指导，凡拖延时间，不按规定交卷者，考生试卷无效，并按处理。

6、计算机上机考考生，不得带U盘或与考试有关物品等进入考场，必须在规定的考试时间内保存交卷，听到后要停止答卷，离开机房。

6、考试期间如发现交头接耳、翻阅资料、传递物品、偷看他人试卷、替他人答卷、找人、在考场内随便走动等违反考试纪律行为者，其试卷作废，并注明“”字样。妨碍他人考试者立即逐出考场，情节严重者依法处理。

7、考试期间考生不得擅自离开考场，必须在考试开始后三十分钟方可交卷，交卷后考生要立即离开考场，不得在考场附近逗留、谈论，保持考场安静。

八、评选学员的条件

为了调动学员学习的积极性，将学员培养成供事业的合格人才，在各个专业培训班，开展评优创先活动。评选学员的条件是：

1、拥护的，坚持四项基本原则，在思想上、上与保持一致。自觉维护公德，模范遵守法律和学校制定的各项规章制度和要求。

2、学习目的明确，学习态度端正，认真完成好各个教学环节。正确处理学习与工作、家庭的关系，保证出满勤，学习成绩优良。各科平均成绩在85分以上（包括专业课和基础课），其中任何课的单科成绩不低于80分。

4、综合评定以上内容，评选学生给予奖励。

九、与学员单位联系制度

1、为了使学员所在单位、家长了解学员在校学习情况，学校与学员单位、家长建立联系制度，进行信息反馈，以取得单位和家长对学校的支持，配合学校对学员进行管理教育。

2、学校按月将学员出勤情况转给所在单位的劳资部门，每月25日前由班主任统计出来报给教务部门，然后再由教务部门向学员所在单位发出。

3、学习结束后，被评为学员的名单和学员的成绩由教务部门通知所在单位。

4、学校每年对毕业生进行信息反馈，到学员所在单位了解情况，听取对学校的意见和要求，以便改进学校的教学工作。

学校培训工作总结怎么写

（二）基本修养

学校培训工作总结怎么写5篇

各中小学：

这段时间以来的工作，收获了不少成绩，总结怎么写才不会千篇一律呢？是时候抽出时间写写工作总结了。下面是我为大家精心整理的学校培训工作总结怎么写，希望对大家有所帮助。

（一）县级申报材料

我校创办来得到了市，及有关部门的大力支持和指导。学校一直坚持以适应需求、培养实用型高素质的人员为准则，通过全体教职工的辛勤劳动，取得了一定的成绩，得到了各界人士的好评，以下是我校20__年来的工作总结。

一、着重加强了学校的管理工作，建立健全了一系列规章制度：

二、加大了教学投入，强化了硬件建设。

为了扩大办学规模，提高培训质量，学校开辟了可容纳__人的培训基地，标准教室x间，有良好的照明、桌椅、讲台和黑板。学生宿舍__间，住宿条件宽敞舒适。有规范的电气化实训场地和钳工实习场，实习、实训场所均有安全作规程要求。

三、做好培训学校的信息变更，规范培训学校管理档案。

对原有学校的法人、地址等各种信息变更及时更新，规范民办学校管理档案。对转入的培训学校的教学、设备、设施、安全卫生等情况进行实地检查，办理接收。

四、抓好常规学习培训，提高教师业务素质。

学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。

在学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨，研讨资料包括：课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和资料对教师自身素质提高帮忙很大。

五、诚信机制建设情况。

在招生工作中，学校根据专业设置，精心设计招生简章，认真组织招生工作，利用媒体分别在周边县、市、省电视台、都市报等进行招生宣传。并做到了专业设置、开设课程、收费标准三公开。

六、校务公开情况。

学校设立了公开栏，栏公开了、鉴定所、招就办以及教务、学生、财务、后勤等负责人姓名及职务;第二栏公开了我校收费许可证、职业技能鉴定考核收费标准、招生简章，并在简章内明确了招生专业、学制以及各专业收费等情况;第三栏公开了食堂一周学生饭菜花样品种。

应对竞争激烈的教育市场，我们将开发新的思路，利用我们现有的资源，大力宣传学校，抓好教学质量，提高自身的管理水平，力争在原有的基础上好上加好。

学校培训工作总结怎么写篇2

紧张而繁忙的一年工作已经全面结束，回顾一年工作，在上级门的正确下，全体教师发扬与时俱进、敢为人先的时代精神，地完成了本年度各项工作任务。为了扬长避短，依据本年度的重点工作落实情况做一下总结：

一、把握机遇，注重质效，提升教育教学质量。

为了使此项工作落到实处，主要采用以下措施：

1、大力推行新课改，着力打造教学新模式。

全校组织教师准确把握教改精神，切实改变观念，更新教法，分课型探索课堂新教学模式。学校利用每周六上午业余学习时间，组织教师观看课堂教学光碟、新课改讲座光碟，进行新课改培训，并做好相关笔记，同时开展教师公开课竞赛。

＂课内比教学，课外访万家＂。每月不定期对老师进行推门听课，并及时与教师沟通，积极构建开放式、探究式、研讨式、互动式的新型课堂。教师每月对部分学生进行家访，与家长共同架起促进学生健康成长的＂连心桥＂，面对面的疏导、解决孩子在成长过程中遇到的烦恼和困惑，并做好家访记录。

3、坚持听课评课制度。

为了使教师理论知识实际应用于教学实践，大面积提高教学质量，我校坚持听课制度，每周组织教师听一节公开课，每学期均组织听课10余节。

二、加强管理，转变作风，切实规范办学行为。

1、强化学生及学籍管理。

积极落实学校制定的各项规章制度，制度日常教学情况表，每周教师及时登记当天班级教学情况。为学生制定了考勤表、课文过关表、单词过关表，强化学生学习情况管理。

2、加强师德师风建设。

提升教师队伍职业道德水平，加强教师队伍＂爱校＂、＂爱岗＂教育，增强教职工服从、服务大局意识，提升教工队伍的凝聚力和向心力。

3、依法依规招生和收费。

严格按照省、市有关规定依法、依规收费，凡收费必有据，已在学校醒目处公开收费标准。

三、创新德育工作方法，拓展德育工作新途径。

1、优化教师队伍，深化师德师风建设。

教师的德育意识决定教师的德育行为。只有强化教师的德育意识，才能营造良好的德育氛围，才能有效的开展德育工作，为学生的健康成长奠基。

2、抓好日常行为规范教育。我校把每学期个月设立为校风校纪整治月，并进行＂小明星＂评选，对的学生给予表扬、鼓励，对不合格的学生进行教育。

3、开展丰富多彩的课外活动，营造学生活跃氛围。课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可以激发学生的学习热情，培养兴趣。学校5月开展了艺术活动、8月开展了卡片DIY活动、12月开展了圣诞嘉年华活动，让学生充分感受学习的乐趣。

四、民生为本，增加投入，努力改善办学条件。

1、提高教职工待遇。

进一步提高教职工待遇，工资上调，年底发放年终奖。在学校建休息室供教师课后休息。

2、加大投入力度，为学校配置办公电脑一台、音响一台，更换新空调一台。发动学校教师，自己动手装饰每间教室。补修了楼梯和被冻坏的水管。还为学生购置了100本课外读物，开设了读书角。

五、办学个性鲜明，教育效果显著

民办学校“以质量求生存，以特色求发展”。因此，必须以特色教学为窗口，扩大学校的影响。以个别化教学作为我校办学的一大特色，并取得了的认可，现在已在全校范展开。老师们在教学教育过程中结合课例，联系实践，对新课程的进行学习、对新观念进行渗透、对新方法的进行运用。

六、整合资源，优化环境，积极营造和谐氛围。

1、加强平安校园创建工作，每学期两次安全讲座、演习，强化法制教育，增强师生安全意识，杜绝学校安全事故。

2、继续对学生实行学费减免政策，本年度共帮助十五名生，五人学费全免，十人学费减半。

七、存在的问题和不足

1、教师对教学的探讨和研究的氛围不是很浓，缺乏强烈的奉献敬业精神。

2、部分教师工作刻苦、踏实，积极参与公开课竞赛，来提高自己的教学水平，但个别教师个人课堂教学水平提高不大，对新课程改革观念不是很新。

相信在上级的关心和支持下，有校与全校师生团结一心，同舟共济，神州培训学校的各项工作一定会有新的提高。

学校培训工作总结怎么写篇3

20__年我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展，从而建立起一支高素质的教师队伍。下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：

一、重视，认识到位，制度保证

都非常重视校本培训工作，成立了以高任组长的校本培训小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有教案，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过常规检查信息反馈等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质

1、老教师指导模式。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。

2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

3、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培，并实施，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

三、校本培训内容丰富多样

1、新课程理念、教师业务培训。

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、课和观摩课20节次，听评课21节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流，派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

2、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。

我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。

3、加强校本教研制度建设

教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，要教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。

课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬。要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地参与。

4、新教师培训。

进行“师徒结对”活动，对新教师进行教学基本功的专项训练和辅导；开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改情况、教学体会心得评比、教案评比。

5、加强教研组集体备课的培训。

教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。教师定期写一篇教学总结。

四、取得的效果

我校在校本培训中做了一些实在工作，取得了不少的成绩。一是制定和完善了适合本校特点的校本培训的规章制度，统一了教师的工作目标、教学理念、教育尺度，为我校的创新教育的发展奠定了基础。二是转变教学理念，发扬创新精神，确定好课堂改革的方向和目标，完善培训的管理制度。三是重点抓好了学科教研工作，以合作为核心，以合作为动力，真正提高了全体教师的业务水平。

五、存在问题

一是培训效果不理想，培训成果和培训的投入不成比例。

二是工作总结不够及时，通过阶段培训，没有及时总结取得的效果和存在的问题。

三是资料保存不完善，开展的活动不少，留下的痕迹材料和影像资料较少。

四是个别教师重视程度不够，认为是在搞形式。

五是个别教师的师德水平还需要进一步提高。

六是部分教师的信息技术应用水平较低。

六、下一步采取的措施

主要从保障机制和作模式两个方面入手：

1、保障机制

（1）健全组织。成立由任组长，业务副任副组长、各主要负责人及教研组长组成的校本小组，下设工作组（以主管副为组长，教导主任为副组长，各教研组长为组员），负责日常培训事务。由于实行了一把手工程，在一把手亲抓主管式的下，老师们更是热情万分地投入科研，形成了浓厚的科研气氛。

（2）完善制度。建立科学的选拔机制构建符合教师们成长规律的选拔、培养机制，发现、培养潜在的骨干教师。构建正确的导向机制树立正确的价值观，形成良好的舆论导向，创设互帮互学的良好氛围，制定相关的培训制度，使学校自身成为一个学习型团队。实行有效的激励机制激发、调动教师动力，开发教师潜力，增强教师的自我发展能力。建立合理的保障机制为教师的成长提供信息、时间和物质条件，帮助教师解决实际困难。

2、作方式主要采用四种模式：

（1）通过网络平台，教师自主学习：教导处每周利用“我的办公中心”下发培训材料，教师自主学习、记读书笔记，书写心得体会。

（2）专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者进行专题讲座。

（3）小组研讨：以教研组、年级组为单位，定期交流学习体会、探讨教学方法、研讨教学评价、教学管理等。

（4）教学观摩：组织教师学校内部之间，校际之间分层次、多形式的教学观摩，并形成制度。

学校培训工作总结怎么写篇4

一、集体备课

在校本培训中，教务处及时制定学期培训表与月行事历，积极实施中的各项活动，如明确集体备课的性质与目标要求及人员分组，对每次集体备课的时间、主备人员、课题、地点等进行预先通知，让大家有准备有任务地参与集体备课活动，从而使集体备课落到实处，本学年共进行各学科6次集体备课，各教师都能认真的准备并及时参与。

二、课堂观摩

我校教师赛课是以课堂教学为轴心的集集体备课、课堂展示、课后反思、主题交流、理论引申为一体的校本教研活动方式，教师在参与与审视的转换中加深对教学的理解与反思，在互相切磋中实现共同提高。为实施赛课活动，学校成立了校级赛课小组，召开专门的赛课动员会，宣布学校的实施与实施办法，并通过讲座阐明课堂教学在新课程实施及教师培训中的重要地位与作用，要求教师选择自己擅长的学科深入研究并适时的表现自我。由于每位教师都能理解赛课的意义与重要性，所以对于自身的课堂展示都相当重视，一般都提前做好赛课材料准备，往往提前请同事做好课件，还到平行班进行尝试教学，邀请备课组成员共同交流改进。正是由于教师们及早准备，精心设计，反复试讲，所以，每堂课，相对上课教师自身而言，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个较大的跨越。虽然以的课堂教学标准来看部分教师的课堂设计还不成熟，或教学目标不十分明确，或知识点讲解缺乏策略，或学科味不十分实出，但是他们都曾努力地钻研过教材而不是简单地照搬教案，特别是部分年青教师还力求展示自己在教材理解及教学设计上的独特个性，其中有的课例或片断就给听课教师留下了深刻的印象。从总体上看，大部分教师通过赛课活动开始比较正确地处理目标、内容、方法三维之间的关系， 而不是简单地将方法套用到特定的内容中去。由于一体化赛课活动以课例为载体，围绕课例前后引申，所以教师都感觉挺实在，活动中要求教师对将要听的课要事先有个初步的了解，这样在听课的过程中随时都会产生一些想法，并要求及时记录下来，这样在评课的时候大家都有话说，就可以变被动为主动，于是渐渐有了说几句的习惯。在赛课评课中我们还会渗透一些理论知识，但这种教学理论知识是结合课例或片断来加以引用的，是用理论来解释实践或者说用实践来理解理论，显然这种渗透为教师所喜欢，从而可以顺势教师去读相关的理论书籍，以使教师的实践与理论双重提高。一体化赛课，进一步优化了我校教师课堂教学质量，提高了课堂教学水平，推动了新课程理念和方法的普及与研讨，促进了教师队伍专业成长。

三、课标学习

《新课程标准》是教师从事教学工作的指南。新的标准、新的课程、新的教学模式，需要教师深刻领悟与不断实践。只有教师深入钻研《新课程标准》，理解其内涵，才能实现高效的课堂教学。我校为推进20__版新课标学习，于上学期末，根据教师所教学科购买并发放《新课程标准》原文及解读，做到人手一份，要求教师认真通读、积极实践，精心撰写学习实践心得体会。在前期自学实践的基础上，教务处组织了新课标学习心得体会现场交流会，三大教研组共选定6名教师参与发言。语文组庄小丽、林士业老师从课程性质、核心概念、学段要求作了对比性阐述；数学组林玉喜、黄珍珍老师则强调了数学联系生活实际、数学建模、尊重异等重要理念与策略；综合组蔡姜姜、陈小茹老师则就情境创设、学习方式变革作了重点交流。会上，各教师认真听记互动交流，通过此次活动加深了教师对新课标设计思路与内容的理解。对后续而言，新课标的学习与实践将会继续延伸与深入实施。

四、特色活动

本学年在各教研组开展了三次“我研究的一堂课”专题研讨会，每次安排3至4人主讲，其他教师谈体会。主讲老师从教材解读、学情分析、教学目标、特色设计等方面详细的展开讲座，这样的活动让每个老师都成为活动的主角而不仅仅是聆听者的角色，从而使每个教师都能在材料的准备中保持学习与反思，并且在交流中认识到同事的教学智慧，在不知不觉中促进了教师共同体的进一步构建。

五、校级活动

此外，学校层面还组织了《信息技术在课堂教学中的作用》信息技术专题、《基于教师主体的课堂观察的有效开展》教学技能专题、《如何撰写科研课题结题报告》教科研知识专题、《教师如何保持心理健康》心理教育专题及师德专题、读书心得交流会等校级活动，认真做好每次活动的、准备、实施、总结等各个环节工作，从而取得了良好的效果。

学校培训工作总结怎么写篇5

从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：

一、指导思想：

能扎扎实实丰富自己的业务素质和修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、详细目标：

1、业务素质方面

①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。

②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。

③运用多种形式，提高了课堂教学效果。

2、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

(1 )开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

(2)自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

3、参加多种研修模式，全面提升自我素质

(1)积极参与国培研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

(2)自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定，并实施，以弥补自身不足，提高自身能力。

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

四、今后努力的方向

在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。

针对校外培训的标准来了，具体是如何规定的？

及时认真地批改作业或测验试卷，是巩固知识、课后反思、改进教学、提高课堂教学率的重要手段之一，同时也辅导学困生及时反馈信息的有效途径。检查发现，绝大多数老师的作业适量、适度，布置合理，并能精批细改。学生作业书写工整，格式规范，正确率较高，学生作业总体质量较好。

对于说针对校外培训的标准，它具体就是说不可以强制性，也不可以引以盈利为目底，更不能上市。对于这些校外培训，而且只能以学生兴趣爱好来作为培训标准。

教育系统食品卫生专项检查工作总结我县现有中小学120所，其中高中5所(含1所职专)，初中22所(含1所民办初中)，小学93所；在校学生83813人，其中高中15248人，初中17223人，小学51342人；学生食堂117个，其中高中10个，初中48个，小学59个。全县40000多名学生在校就餐。学生食堂管理、小卖部管理、饮用水管理是学校管理的重要组成部分。学生吃得饱，吃得好，吃得安全，关系到学生的健康成长，关系到教育的和谐发展，关系到全的安全稳定。因此，近年来内乡县教体局对食品管理高度重视，加强，加大软硬件建设力度，改革管理模式，实施“网络化”、精细化管理，不断提升食堂管理水平，促进了全县教育的和谐发展。我们的主要做法是：

一定要有相关的审批程序，而且必须符合的消防标准以二、上课基本要求及环保标准，师资力量一定要非常的规范，而且收费的时间跨度一定不可以超过三个月。

教学常规检查情况通报

教学常规检查情况通报一：

根据区教学工作会议精神，结合我乡教学工作实际情况，乡中心教研组于5月下旬对全乡中小学进行了常规检查，现将备课、上课、作业与辅导、教育评价、教研活动五个方面的检查情况通报如下：

一、主要成绩

(一)备课方面(教案含学科教学)

通过检查发现，全乡中小学教师备课质量明显提高，绝大部分教师能认真备课，由于从本学期全乡统一使用备课笔记本，得到普遍重视和加强，老师们备课注重实效，多数教师能统观全册教材，科学合理编写教案，教学目标明确、重难点把握到位、教学环节齐全、教学过程详实具体、有板书设计、有试卷评讲、质量分析、有补充资料、反思及时、后记实用，注重方法，渗透课改新理念。

教案中发现，很多老师能根据所授教材和学生实际，钻研全册教材，认真制定好学期教学安排好教学进度，教学严谨详实。实用性较强。比较突出的有:李明、王杨章等老师。

(二)上课情况

本次检查，我们仍采取不打招呼随机听课的方法，认真听取了部分新教师在常态下的课堂教学情况，检查组的同志认为，在教学能力和教学效果等方面比上学期有明显提高，这些新老师文化素质较高，基本素质较好，能用先进的教学思想和科学的教育原理，在教学活动过程中课改新理念，课堂上师生关系平等和谐，语言亲切流畅，课堂气氛生动活泼，这支新生的教学骨干力量发挥作用已在我乡显现。为所在学校增添了活力，做出了成绩，出现了课堂教学显现生机，教育新秀崭露头角的喜人景象。我们希望有关系校多加珍惜和指导，同时也请这些青年教师多加努力，不断提升自己的能力和水平。

(三)作业布置及批改

(四)教学评价方面

全乡中小学都能按规定组织期中考试，制卷、阅卷、管理严格，并能及时进行试卷分析及考试分数登记入册，科任老师对单元测验也做得扎实有效，通过检测能按教学调整进度和补补缺等工作。同步训练也能适时布置及时批改，通过备课和学生作业看出，大多数老师、教学工作严谨扎实井然有序。

二、存在问题

(一)极个别学校对教学抓的不力，校内业务检查不力(甚至就没有进行校内检查)，个别老师制6、对违反法令、校规校纪或者有不良行为的学生，视其情节严重，又屡教不改者，分别给予警告、记过、开除的处分。定的教学不具体，教学进度表不详实。有的教案根本没有教学安排和教学进度表，多数教案没有学生期中或单元测验方面试卷评价、质量分析、成绩记录。有的高年级的语文课教案没有作文方面训练指导，有的没有课后反思或教学后记。有的课时不够，有突击赶抄之嫌，总的感觉是内容空乏、模式落后、质量不高。甚至有极个别老师还拿老教案应付检查。

1、部分学校的少数老师是因为自己所授课程重，担任科目多或者其它原因，翻开学生的作业本，作业次数和作业量严重不足，且批改日期间隔较长，批改质量也不高，这种良心活，很不能尽如人意，敬请有关学校查明原因，尽快改进。

2、不少老师的作文批改，在眉批、旁批和尾批方面做的不到位(这种情况在本学期检查后已反馈到各校，本次检查未见改进，在有关老师的教案中未见到关于学生习作训练指导方面记录)。存在作文(含周记)篇数不够的现象。

3、由于小学低年级学生，年龄不足等原因，给识字教学带来困难，或因写字课缺少指导或因家庭重视不够，不少作业本不清洁、欠工整。

三、几2、深入开展＂两课＂活动。点改进建议

教学检查只是一种手段，目的是为了进一步规范过程，提升质量，为把常规教学搞得更规范，针对检查中存在的问题提出如下建议：

1、新课改已经好几年了，但我们的不少老师课堂教学模式单一，方法落后，所以，我们要通过教研活动，注重专业知识的积累，加强业务提升，用科学的教学思想指导教学实践用先进的理念提高课堂科技含量和教学效益。为此，要求各校要认真开展教研活动，要按照校本研究检查提纲的要求，开展好听课评课常规工作。并做好听、评记录及资料管理。

2、备课务必规范教案书写，下学期我们将继续使用全乡统一鉴印的备课笔记本，严禁无教案上课，如有再出现用旧备课笔记应付检查，我们将通报批评。

3、学期检测或单元测验，要做好证券评讲记录，备课本上要有质量分析，成绩记录等。

4、布置作业要适时适量，批改要及时全面，提倡回批、面批和必要的总评，批改后的作文，学生是否订正要跟踪了解。

附：xx乡中小学教师教学常规工作检查表

教学常规检查情况通报二：

为进一步规范学校的教学管理，提高教学教研工作效率，推动我县中小学教学质量的稳步提升，按县工作安排， 20xx年12月9日至16日，由县教研室牵头，抽调部分中小学业务副组成6个检查组对全县所有义务教育阶段学校开展了教学常规检查。现将检查情况通报如下：

本次教学常规检查主要通过“查”(查、总结、教案、作业、听课本、课表、记录、学习笔记等)、“看”(看校园环境、教室、功能室、业绩证书、资源使用等)、“听”(随堂听课)、“进” (进教室、办公室、学生中、教师中了解资料之外的教学情况)、“馈”(向学校反馈有关情况)等形式，从教学教研管理、常规教学管理、教学教研成果、课堂教学等四个方面对学校的教学教研常规工作进行检查与评估。

二、好的方面

(一)管理制度更趋完善

1.重视制度建设。各校不仅建立了教学常规检查和考评制度、教学质量评价和学生发展性评价制度、校本教研和课题研究制度、教学质量评价办法、教师业绩评估办法、术课综合评估办法等一系列教学管理制度。多数学校还能根据学校情况变化和教育教学发展需要，适时修订已有制度和增补新制度，如有的学校建立了学生减负方案，有的建立了教研组考评制度。

(二)教研活动常态开展

1.学校重视教研。绝大多数学校坚持参加各项教研活动，并深入课堂听课，了解和督促课堂教学。如：县一中校级坚持值周时每天推门听课;县二中业务副易华每周二上午坚持去二中老城校区听课;滩溪中学马新才、恒丰中学丁拥军等都深入课堂听课;马口中学张光华、立新中学李群等都亲自参加各教研组的教研活动。

2.校本教研氛围浓厚。一是绝大多数学校都能严格按安排开展教研活动，做到活动开展与开学初制定的一致;二是学校教务处在开学初编排课表时，首先规划各学科教研组活动时间，再有性编排不同教研组的教研活动时间，做到教研活动制度化;三是绝大多数学校实行教研活动签到制、中心发言轮流制，有的学校实行公开教学全员轮流，同时要求授课老师在上课前就本堂课进行说课，让听课教师更能理解授课教师上课的意图，听课后要求评课，人人发言。并且把教研活动参与度与教师业绩考评挂勾;四是部分学校发挥教研组(备课组)群体作用，集思广益，做到优势互补，集体备课过程完整，有初稿、活动过程记录、定稿及最终个案等资料，已形成可推广模式。

3.课题研究注重实效。多数学校都能结合本校的教育教学实际和本地教育教学资源的挖掘，针对教育教学过程中遇到的问题积极开展课题研究，课题过程性研究材料比较丰富。如：吴城中学的省级重点课题“农村初中学生生态德育观培养的实践与探究”是在已经获得省级一般课题结项的基础上再申报研究的重点课题，该课题重点结合吴城本地特色开展学生德育生态观教育研究，多次邀请县参与指导工作，现正在将课题成果上升为校本课程资源。

4.校本课程研究正在兴起。多数学校已经制订了符合本校特色的校本课程建设实施方案，有的学校也已经结合实施方案开展了校本课程资源开发研究，有的已初步形成了具有本校特色的校本课程资源。如：县一中的羽毛球运动技能教学、县二中的足球、排球运动技能教学、县三中的感恩教育活动、吴城中学的德育生态观教育、立新中学的水土保护教育、吴城小学的血防知识教育、新城小学的健康与安全教育和小学围棋教学、三角小学的劳动实践和血防知识、艾城小学的劳动实践等都已按校本课程教学模式开展活动。

(三)教学管理扎实有序

1.重视教学工作。多数学校校级把教学工作作为学校工作的重中之重进行管理，如：我县一中和二中校级不仅担任主课教学工作，还分配到各年级蹲点，亲自做学生工作，他们每天利用查课时推门听课督促教学;县一中年级组再分部的管理模式得到市教科所的肯定;县二中副罗小华坚持兼任高三毕业班的班主任工作;县三中、白槎中学、燕坊中学、三角中学、柘林学校、吴城中学等学校坚持担任毕业班的教学工作;白槎中学徐保江副一直担任班主任工作;

2.课程规范有序。各校都能按课程标准要求结合《义务教育课程安排表》开足开齐课程，部分学校重视校本课程的开发和有效利用，根据学校实际情况安排校本课程校。所有中小学校都能按课程标准要求制定学期教学、教研、教学进度。

3.合理配置教学资源。各校教务教研组织机构健全，职能明确，有的学校根据中层和教师特长重新调岗。同时，能根据教师的业务水平和教学特点合理配置教师资源。

4.常规工作落到实处。一是大多数学校教师都能对照各学科《义务教育课程标准(2011年版)》认真备课并做到一课一案(电子打印教案大多有二次备课痕迹)，有的学校教师在备课过程中用彩色笔注明教学中应该注意的重点和难点，时刻提醒自己在教学过程中要注意，如：县一中、县二中高中部教师;作业布置符合要求，1-3年级小学没有留家庭书面作业，只布置一些体验性作业，其它年级作业有梯度、适量，批改规范、及时，特别是作文批改不眉批还有点评和教师鼓励性评语，有的学校术课作业的批改也有评语;二是教务处(教研处)对教师教案、作业批改、听课笔记定时检查并有检查记录和督促整改要求，如：县一中每月对教师的常规工作检查都会把亮点和不足形成书面材料每人1份反馈给教师，并要求教师本人签字并按要求进行整改。三是重视教学反思和经验积累，在检查中发现几乎所有主课教师都会定期写教学反思和经验交流材料，特别是县二中为每位教师准备了一个专门写教学反思的笔记本，这样更有利于教师系统地发现教学中存在的共性问题，更有效达到经验积累的目的。四是重视教学质量监测的诊断分析和问题整改。各校都能按规定对学生进行学习情况监测，不搞规定以外的学科考试和竞赛，严格按照市、县要求组织期中(末)等统一考试，做到时间统一、试卷统一、考场安排统一，严肃了考纪考风，及时组织教学质量分析和诊断分析，并按时上报有关数据。五是关注学生全面发展，多数学校开展了具有本校特色的课外活动，每学期还举行一次以上全校性音体美特长竞赛活动和学校运动会。六是中心小学在加强自身管理的同时不放松对村小的管理工作，有的中心小学每月都要巡视村小的教学工作。七是学校教师业务档案管理规范，使教师业务档案真正起到了作为记载教师业绩的主要资料凭证。

5.重视家校联系。各校在开学初都安排了教师家访，家访记录、等资料齐全。所有学校每学期都定期召开家长会，加强家校联系，如：县二中每学期都开展教学开放日活动，进一步加强了家校联系;三中成立了校、年级、班家长委员会，有家长委员会章程和组织机构;县外国语学校召开了全校师生和参加的感恩立志教育活动。

(四)校园文化丰富多彩

1.重视墙面文化建设。多数学校能有效利用橱窗文化和走廊文化等方式营造教育氛围，对学生进行爱国、感恩、做人、做事、成才等方面的教育。如：全县绝大多数学校都制作了文化长廊，进行安全教育、感恩教育、励志教育等;县三中还制作了教学管理、高效课堂、诗词长廊等内容的大型橱窗;1、教师应坚持四项基本原则，认真学习、思想、理论和“”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高自身的思想素质。马口中学书法活动有特色，学校会议室内外墙上、教室的内外墙上及宣传橱窗里，处处都是师生们的书法作品;白槎中学、三角小学设计并制作了校徽，还编写校歌让全校师生一起传唱。

2.重视作用。一是注重学生习作的，有的学校每年都要举办书画、美术作品评比活动，并把作品进行展示;有的学校为了学生进行写作，把学生习作(含教师原始批阅)张贴在各班的学习园地栏中供学生参考;二是学生的，有的学校每处都开展多个项目的评优活动，并把学生的事迹和照片张贴在宣传栏，以此激励其他学生。

3.重视校本特色课外(课间)活动开展。为了丰富学生课余生活，同时激发学生的学习兴趣，有的学校开设了多种课外科技活动、有的开展了以中华诵“国学经典”为主题开展多种形式的读书活动、有的开展了形式多样的知识竞赛或技能竞赛活动，以上活动在学生中产生积极的影响，同时也丰富了校园文化生活。如：县三中《国学经典-劝学篇》在市级初中组比赛获一等奖，并代表全市参加省级比赛;虬津中学通过县青少年活动中心邀请省科学技术协会技术指导教师来校指导学生开展课外科技活动，通过活动激发了学生崇尚科学、热爱科学的热情;外国语学校开展了多渠道的外语教学特色活动;梅棠小学的“金色童年储蓄”特色教育，对培养学生的个性、、成才、做事、学习等具有独特教育作用;云山中学、吴城中学、城丰学校、三溪桥学校组织了形式多样的课外兴趣小组，通过多种渠道培养学生的个性化发展;二中创办的期刊《新二中》、诗刊《莲湖新荷》，三中的《我的感恩故事》，九合中学创办的学生文学刊物《青春之歌》、新城小学建立校刊《新蕾》等刊物内容丰富多彩，很有现实的教育意义;新城小学、山下渡小学、涂埠小学和《浔阳晚报》联手，开展“小记者看天下”活动，向报刊投稿，这对激发学生的学习兴趣、丰富课余生活、提高写作能力等都起到积极作用。

(五)师资培训常抓不懈

1.抓教师培训。多数学校制订了师资培训和教师培训制度，积极开展各项培训活动。一是积极组织教师参加县级以上培训，多数学校都能督促本校教师参加“国培(20xx)--农村中小学骨干教师远程培训”模块1和模块2的远程学习;同时，能根据县工作安排，选派教师参加“国培(20xx)”短期集中培训。二是开展了校本二级教师业务培训活动，培训活动开展有方案、教案、活动记录、、老师签到表、活动的'心得体会等材料资料。三是加强对老教师应用现代化教学手段的培训，我县多数学校已经安装了班班通等现代化教学设备，学校针对老教师应用能力偏低的现象，积极开展现代化教学手段的培训，有的请年轻教师带老教师、年轻教师相互探讨，有的从外地请专家来校讲课，如吴城中学特意从建昌小学请去班班通使用技术专家为全校教师开展技术培训，现在所有教师都能熟练地使用班班通设备。

2.抓教师培养。一是注重对新教师的“一帮一”培养，多数学校教师培养工作已经制度化，开学初根据教师情况确定帮扶对象、制订辅导、开学后严格按认真开展辅导工作，辅导教师的听课记录、帮扶活动等资料祥实。二是培养一批具有影响力“”教师，有的学校根据本校教师学科特点和能力水平，有的培训一批有影响力的“”教师，学校在政策上给予扶持。

3.抓能力提升。一是多数学校开展了优质课评比、教学比武、观摩课等活动，以此活动促进教师的专业能提升;二是是有的学校与兄弟学校就某些学科达成结对帮扶协议，并频繁开展帮扶活动，如：县三中与九江同文中学的数学学科组、三溪桥学校与白槎中学的物理学科组已按协议开展了多次帮扶活动。

(六)教学理念与时俱进

1.学校办学理念与时俱进。所有学校都没有分重点班，多数教师都能在教学中面向全体，尤其学困生得到充分关注，课堂充分体现学生的主体地位，调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学的有效性，体现了“以人为本”的主体理念。

2.教师教学理念与时俱进。一是多数教师能依据“自主、合作、探究、创新”的原则制订教学目标、组织教学，对教材讲解处理到位，注重学法指导，学生的学习能力、学习习惯得到一定培养;二是实验教学和现代化教学手段得到重视，多数学校能根据课标要求开展实验教学，确保学生分组实验和演示实验开设率达;能根据需要添置教学仪器，鼓励教师自制教具并做好收藏管理工作，白槎中学的物理自制教具数量多、创意新、重生活、低费用，深受省、市专家好评;所有装备有班班通的学校首先加强对教师使用设备培训，然后教师根据学科特点和教学需要适时使用现代化教学手段进行教学。三是重视反思与经验积累，近年来教师写教学反思已成为常态，经验积累不断丰富，教学水平得到了提升，有的学校教师还有一本专门用于写教学反思的笔记本。

三、不足之处

(一)办学理念有待转变

少数学校办学思路比较模糊，一是校园文化单调，没有办学特色;二是学校建设忽视教学需要，教学教研投入严重不足，如有的小学没有沙坑，在体质监测时也找不到几根像样的跳绳;三是平时疏于工作督查，应付检查思想严重，教师平时教学工作比较涣散，有的新教师一年之内与互不相认。

(二)有些制度实效性不强

学校教育教学制度虽然齐全，但有的可作性不强，有的管理制度宣传不到位，教师不熟悉，执行过程中有些盲目。

(三)有些教研工作流于形式

1.少数学校课题研究流于形式。一是部分学校的研究课题档次偏低，主要是县级课题且研究不够深入，资料整理不够规范;二是有的学校一学年没有一个研究课题申报立项。

2.少数学校教研工作流于形式。一是有的学校完全不重视教育教学工作，只听汇报，不抓落实，不进教室听课，不关心教师业务成长，不参加教研活动，片区以上教研活动比较平淡，甚至不参加。二是教研工作随意性大，有的学校没有严格按照教学教研开展活动，教研活动记录与不一致或是活动内容简单，没有详细的研讨过程;有些活动没有开展也没有说明或补救措施。三是缺少鼓励措施，少数学校对教师参加的教学业务竞赛和学生参加的各项竞赛没有鼓励政策，个别学校有鼓励政策也只停留在纸上，不落到实处。

3.教师培训工作流于形式。一是部分学校“一帮一”的对象前后不一致，指导老师没有指导性意见，被帮扶对象反思总结也是网文，明显是应付检查的应急现象;二是少数学校缺少帮扶意识，认为新教师参加工作三年后不需要帮扶;三是部分学校不重视教师培训工作，校本培训做纸质资料应付，上级培训采取抵触情绪，有教师外出观摩学习但返校后没有进行交流总结，只是一种形式上的学习，有的学校甚至总是想办法不派教师外出学习。

4.学生个性化培养流于形式。一是有的学校只有学生个性化培养方案或制度，没有具体执行记录;二是有的学校开展了美术、书法、音乐等竞赛活动，但没有结果通报。

5.有的学校集体备课、评课流于形式。有的学校集体备课只是分任务让教师代表写材料;有的学校听课只是应付了事，听课不评课、评课说好话，不上升到理念，不揭示实际问题，甚至有抄袭听课笔记的现象;教师听课笔记不真实，检查人员也不闻不问。

6.《xx教育》和《百草园》是我县教师和学生教学过程总结归纳、经验介绍的平台，但有的学校投稿不够积极，甚至没有投稿。

7.校本课程研究流于形式。多数学校在校本课程研究方面还没有真正起步，多数学校为了应付检查制订了校本课程建设实施方案，只有少数学校结合实施方案开展了实质性的校本课程资源开发研究，我县还没有一本可以拿到省、市去展示的校本课程教材。

(四)常规教学工作有待进一步加强

1.少数学校功能室使用和实验教学有待加强。有的小学实验教学几乎空白，少数中学实验教学也只停留在“黑板实验”，有的中学理、化、生教师很少走进实验室，特别是生物实验，超半数学校没有正常开展;有的教师明知班班通资源丰富，总以年纪大了为由，不愿意使用现代化教学设备。

2.仍有少数学校部分术课教师教案过于简单，没有教学重点和难点，也没有教学反思，有的甚至是去年的问题今年重复出现。

3.教学环节有待完善。一是有的教师光靠拼时间、加重学生课业负担来取得所谓“好成绩”，一门学科要花掉几门学科的时间;二是有的课堂上教师“以讲代教，以练补教”，学生“以听代学，以练补学”的现象还比较普遍。

有的学校教务(研)处对教师备课、作业批改检查力度有待加强，一是有的学科看不到教务或教研处的检查痕迹;二是有的学校教案、作业检查记录编少;三是没有督促整改要求;四是有的教师使用旧教案、抄写听课记录等行为，检查人员也不能指出。

四、几点建议

教学常规是学校工作的重中之重，是学校教学工作得以正常开展的根本保证。教育教学常规管理是教育教学中最基本、最关键、最基础的工作，是提高教育教学质量最现实、最有效、最直接的途径。现主要从以下三个方面提出改进意见：

(一)查摆问题，反思总结

各学校要以这次常规检查为契机，对《xx县20xx年教学常规检查细则》进行再学习，对照检查结果，查摆问题与不足;要正视问题和距，认真反思总结，做到有错必究， 有漏必补，切实把教学常规管理工作做实做细。

(二)更新理念，加强学习

课堂理念陈旧、课堂教法单一、课堂效率不高仍是我县中小学的比较突出问题。各学校要更新教学理念，推进教学改革。广大教师要加强学习新课程标准、学习名师名课，植入先进的教学理念与方法，打造全新课堂、特色课堂。

各校要从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教育教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。

义务教育学校均衡发展检查需要哪些准备

（2）财政局《关于2012年“三个增长”未能达标的说明》

义务教育学校均衡发展检查需要哪些准备 迎接义务教育均衡发展督导检查准备工作；及迎检主要流程；一、检查内容；1.义务教育学校办学基本标准达标情况；；2.义务教育校际间均衡状况；；3.县级 推进义务教育均衡发展工作情况；；4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度；二、迎评前应做的准备工作；（一）县级申报材料；1.县级自评报告；；2.全国义务教育均衡发展申报表；；3.县级义务教育学校办学基本标

迎接义务教育均衡发展督导检查准备工作

及迎检主要流3、关心集体，尊重师长，团结同学，爱护公物，积极参加学校和教学班组织的各项活动。程

一、检查内容

1.义务教育学校办学基本标准达标情况 ；

2.义务教育校际间均衡状况 ；

3.县级 推进义务教育均衡发展工作情况 ；

4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度。

二、迎评前应做的准备工作

1.县级自评报告；

2.全国义务教育均衡发展申报表；

3.县级义务教育学校办学基本标准达标验收资料；

4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度调查资料；

（二）档案资料（直接印证资料）

5.县级义务教育均衡发展工作情况汇报；

6.县级义务教育均衡发展责任、监督和问责机制的建立情况及档案资料；

8.三类残疾儿童入学情况的相关档案资料；

9.优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例不能低

于省上规定的标准，并逐步提高的资料；

10.义务教育财政经费投入情况表，近三年“三个增长”“一个比例”的相关档案资料；

10.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例是否达到省级规定要求的相关档案资料；

11.认真落实《甘肃省 关于进一步加大财政教育投入的实施意见》（甘政发?2012?5号），征收教育费附加和甘肃地方教育费附加档案资料；土地出让金计提教育发展专项资金计提资料和用于义务教育档案资料；

12.标准化学校建设和薄弱学校改造的相关档案资料；

13.县级实施义务教育教师绩效工资制度的相关档案资料；

14.教师配备和编制标准的相关档案、统计表及资料；

15.县级实施义务教育学校和教师定期交流制度的相关档案资料；

16.教师培训情况及落实培训经费的相关档案资料；

17.小学、初中巩固率、学业成绩合格率、初中理、化、生实验作合格率的相关档案资料；

18.县级小学、初中学生体质健康及格率情况的相关档案资料；

19.学生行为规范合格率相关档案资料；

20.义务教育学校就近入学政策落实情况，均衡编办和控制择校情况的相关档案资料；

21.减轻中小学课业负担的相关档案资料；

22.县级义务教育学校课程、地方课程开设及学校落实情况；

23.学校安全工作相关档案资料。

（三）其他辅助资料及准备工作

24.迎评工作方案（指南）；

25.县 推进义务教育均衡发展工作专题片；

26.县委县 及有关部门出台的档案汇编；

27.亮点和问题（一般归纳总结2个亮点1个问题）；

28.全县学校分布图；

29.接受约谈预案（一般要求 主要、分管、有关部门在场）；

30.申报时存在的问题整改情况说明及相关证据、接受咨询资料和说明,主要包括：

（1）2012年预算内教育经费的增长高于经常性财政收入未达标补缺资金拨款单影印件；

31.四个座谈会预案（县级和抽检学校）；

32.问卷调查预案（县级和抽检学校）；

33.受检学校路线预案等。

三、县域义务教育均衡发展督导评估认定实地检查

（一）分组到县

1.检查组在省会城市集中分组后，分别到县，每个县（除路

途后）一天工作时间。县上分管和长要到上一个县接专家，并在路上介绍亮点。

2.主要要陪同检查学校。

3.用餐要求吃自助餐，但无自助餐可吃桌饭。

4.准备好专家工作条件：在专家入住的房间，每人备一台膝上型电脑，将相关材料电子版考在电脑桌面或移动盘上。

5.主动介绍工作亮点：一般要求归纳出两个亮点、一个问题

（二）抽取学校

1.分类： ①类别：包括小学（教学点）、初中、一贯制学校、完全中学等；②位置：包括县城（城区）学校、农村学校；③整体水平：包括好、中、，以薄弱学校为主；④办学性质:主要抽取公办学校，如有特殊需要，也可抽取个别民办私立校。

2.数量：一般为6-8所，如受检县学校数量较多可适当增加。

3.方法：①提前做好学校分类并提供全县义务教育学校位置分布地图（纸质与电子版）；②检查组按基础资料和材料审查中的薄弱环节，可指定部分学校；③路线安排可考虑所抽学校分布情况，确有行程、道路不便的因素，对个别学校进行调整。

（三）查阅档案资料

目的：蒐集评估该县的有关资料、政策等资讯，为评估各项指标达标情况，作出认定结论提供佐证。

1.内容：①义务教育学校达到省级办学基本标准有关资料和情况；②小学、初中计算异系数的8项指标的原始资料；③工作性评估指标有关资料、档案等；④满意度调查有关材料等。

2.安排：①县级材料：提前将待查材料集中在一专门地点并安排相关人员现场协助，以供检查组成员统一查阅和问询；提供档案材料按18项类别分装。②学校材料：在检查学校时集中提供，包括学校基本情况、学生和班级情况、教育队伍情况、办学条件情况、经费情况等。

3.要求：认真负责，证据确凿。若有必要在不涉密情况下，检查人员可要求受检县、校提供影印件、电子版或对材料进行拍照。

（四）约谈区（县）及部门

1.教育经费

三个增长、一个比例、培训费

2.办学条件

校园面积、县城学校生均校舍面积、体育场、计算机、生均仪器装置之偏低等

3.教师队伍

教师交流制度及落实、学科配齐率、教师培训

4.薄弱环节和薄弱学校

优质高中招生分配到每一所初中学校落实情况，

（五）座谈会和随机访谈

1.型别方式：分与政协委员座谈会、座谈会、教师座谈会、家长座谈会4类。方从教职员工守则，到各岗位职责制；从聘请教师规则，到档案管理制度、财务管理制度，安全保卫制度等等，同时具体落实到每个教师或管理人员身上，使学校的管理工作有条不紊，井然有序。式包括采访学校门口接着学生的家长和检查期间接触到的有关人员；请地方提供一些有关人员资讯，与有关人员通电话（简讯）等形式。

2.数量和时间：四类座谈会，在每县至少召开1次，随机访谈人数视情而定。座谈会时间一般控制在一小时内。

推进县城义务教育学校均衡发展主要有哪些举措

推进义务教育均衡发展是当前乃至今后一段时期教育工作的重中之重。县教体局顺应形势，积极应对，全力推进全县义务教育均衡发展。

科学制订区域发展规划促均衡。该局提前谋划，深入调研，科学制定区域发展规划，确保全县义务教育均衡发展工作按规划、有重点、分步骤有序推进。

合理调整农村学校布局促均衡。该局相关股室和各中心学校、教育办主动适应城镇化建设、学龄人口变化等情况，调整农村中小学布局，合理配置公共教育资源。布局调整中坚持做到“四调”，即规模调大，布局调优，功能调全，环境调美。

加大薄弱学校改造力度促均衡。继续实施中小学土砖瓦房改造工程，继续实施中小学公用房建设达标工程，改、扩、新建一批学校教学公用房和生活用房，提高校舍抗御等自然灾害能力，确保师生人身安全。

扩容县城学校教育资源促均衡。全力创造条件启动将军希望学校筹建工作，扩容县城教育资源；配套完善县实验小学综合楼设施，力争今秋开学投入使用，妥善解决农民工子女入学和大班额问题；认真研究县城区域内公办幼儿教育归口招生、归口教育可行性问题，规范办学行为；指导县城民办学校进一步改善办学条件，加强基础设施建设。

建好现代远端教育资源促均衡。进一步加快中小学都会网路建设，逐步建成遍布全县农村学校的现代远端教育网路，加大教师资讯科技培训力度。

均衡配置、教师资源促均衡。探索并试行定期交流、轮岗制，鼓励到薄弱学校任职。继续组织城镇教师下乡支教，鼓励、教师踊跃支教、安心支教。

义务教育均衡发展需哪些库室

义务教育的特征： 1986年颁布的义务教育法规定：“对接受义务教育的学生免收学费”。小学生、初中生仍需缴纳一定的杂费；修订后的义务教育法规定，“实施义务教育不收学费、杂费。” 以法律形式保障义务教育经费投入 今年春季开始实施的义务教育经费保障新机制，此次以法律形式固定下来。 法律规定促进义务教育均衡发展 “不得将学校分为重点学校和非重点学校”“学校不得分设重点班和非重点班”——针对近年来义务教育发展中出现的“择校热”等新问题，义务教育法将促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来。 学校乱收费主管人员将受罚 教育乱收费被群众深恶痛绝。新修订的义务教育法明确规定，学校不得违反规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益；任何组织和个人不得向学校非法收取或者摊派费用。 立法明确实施素质教育 新修订的义务教育法进一步明确了义务教育的方针和目标。法律规定，义务教育必须贯彻的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人奠定基础。 保障校园安全写进法律 学校安全事故时有发生，新修订的义务教育法将保障校园安全写进法律。

什么是义务教育均衡发展义务教育均衡发展包括哪些内容

义务教育均衡发展是指：着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，坚持以人为本、促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建和谐，进一步提升国民素质、建设人力资源强国。

义务教育均衡发展的内容包括：全面贯彻的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、装置、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级 统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际距，加快缩小城乡距，努力缩小区域距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

推进义务教育均衡发展的背景是：自从1986年公布实施的义务教育法提出我国实行九年义务教育制度，2011年所有省（区、市）通过了“普九”验收，我国用25年全面普及了城乡免费义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，为提高全体国民素质奠定了坚实基础。但在区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显距，群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。

推进义务教育均衡发展的指导思想是：全面贯彻的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、装置、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级 统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际距，加快缩小城乡距，努力缩小区域距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

推进义务教育均衡发展的基本目标是：每一所学校符合办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐规定课程。教师配置更加合理，提高教师整体素质。学校班额符合规定标准，消除“大班额”现象。率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间距明显缩小。到2015年，全国义务教育巩固率达到93%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到65%；到2020年，全国义务教育巩固率达到95%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到95%。

学校安全工作暂行规定

(三)以人为本，质量

学校安全一、检查评估内容及评估方法工作暂行规定

2.注重制度的实效性和可作性。多数学校都在探索科学化的管理模式，实行数字化和精细化管理，管理制度可作性强。多数学校已初步实现管理制度化，评估、考核数字化的管理模式。如有的学校对教师的考评完全依据制度实行数字化考评，教师对考评结果无异议。

学校安全工作暂行规定

一条 为加强学校安全工作，维护正常教育教学秩序，根据《教育法》、《未保》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，制定本规定。

学校安全工作暂行规定

学校安全工作暂行规定

学校安全工作暂行规定

学校安全工作暂行规定

学校安全工作暂行规定

，

培训学校的教育主管要做些什么

教学常规是学校工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的份内工作，检查中发现下列情况：

培训学校的教育主管要做的工作：

(四)常规过程检查打不开情面

1、根据教学，安排教学任务；组织编班、排课等教学活动。

2、负责学生学籍的建立、管理、完善；对学生进行协调与分流工作；负责毕业生档案的审核、书的发放等系列工作。

3、建立学生考试考核机制。并做好考试质量分析。

4、做好各项教学记录，不断完善教学档案管理。

5、制定并完善教学基本建设管理制度，建立教学各环节质量标准，规范教学行为，确保教学质量。

6、建立和健全各种学生管理制度。

7、做好各项教学常规检查及教学质量考核工作7.进城务工人员随迁子女和留守儿童入学相关档案资料 ；。

培训学校的教育主管/说的范围不够

校区总监/：对分校业绩负责、提高新签率、监督课时完成（课时消耗/课时生产）、指导/促进续费、控制退费、负责员工管理等等

教学主管/教务主任：对时课消耗负责、促进教师课时饱和度（排课）、指导各学科组组织教研等等

其它的有兴趣我再说

教育系统食品卫生专项检查工作总结

（3）生均校园占地面积和生均校舍建筑面积未达标学校相关说明。

一、以“星级达标”为载体，促进学校食堂软硬件建设上台阶

五、学员考勤和请假制度

1、强力推进学校食堂软硬件建设。学校食堂作为学生集体用餐的场所，对其进行规范建设，对维护学校正常教育教学秩序，推进教育优质均衡发展有重大影响。我们高度重视学校食堂建设工作，以“星级达标”为载体，促进学校食堂软硬件建设上台阶。我们从学校食堂硬件、员工素质、管理模式、安全卫生四个方面提出“四星级达标”的标准，定期评定考核量化，并通报挂星，推动学校食堂建设、管理、服务平。全县各学校都把“让师生满意”为办好食堂的目标。三年来，全县共投资3000多万元，学校食堂房舍坚固，灶台、工作间、作间、餐厅齐全；全部安装了自动售饭系统；食堂卫生设施齐全。

学校培训工作总结怎么写篇1

2、打造高素质的服务队伍。根据“服务学生，微利经营，长足发展，保障高于一切”的管理原则，各乡校都成立了机构，签订了目标责任书，推动学校伙食管理工作扎实开展。为了提高队伍素质和工作积极性，各学生食堂严格体检和政审，并履行担保手续，认真录用员工；坚持“以人为本”，加强对员工进行思想教育和业务培训。并组织开展了各种各样的比赛活动，如刀功比赛、烹调比赛等。加强检查评比，对检查卫生的班组给予精神和物资上的奖励。通过多种措施，打造了一支的.员工队伍，为提高食堂服务水平提供了优质的人力资源。

3、构建管理系统，完善管理体制与运行机制。我县各乡校借鉴先进的管理经验与模式，结合学校工作特点，成立质检、人事、财务等部门，履行服务、指导、监督、检查的职能，确保了管理无时不在、无处不在；实行了多劳多得、奖优罚劣、能上能下的激励机制，确保员工的积极性。构建了一套《全面质量管理及考评系统》。这套系统，把保障工序分解成考核点，通过严格的自检、互检、专检，使管理工作达到深化、细化。严格的监督、奖惩制度，促使员工在精神面貌、工作质量、服务水平等多方面，永葆发展的良好势头。

二、引进“公司化”管理模式，提高管理规范化程度

学校的主业是教学，后勤服务于教学，学校后勤实行化的专业管理后，可以将学校的精力从繁琐的后勤管理中解放出来，致力于教学活动的主业中去，从而整体提高学校的教育水平。我们引进“公司化”管理模式，进一步规范了食堂的管理，使食堂管理成为学校精神文明建设的窗口，提高了学生及家长的满意程度，也提高了学校的整体竞争力。

如内乡高中引进了注册资本100万元的河南三一众成餐馆管理有限公司，该公司有一支高素质的员工队伍，有一套先进的经营管理理念，有一套完整的管理系统，有一套先进的管理体制与运行机制，有一套丰富的后勤管理经验。内乡高中学校食堂公司化运营后，效果明显，反映良好。去年九月份，南阳市三十多个学校的到餐厅参观指导，给予了餐厅很高的评价。同时市、县卫生防疫部门多次到现场检查指导，对餐厅的基础管理工作给予了充分肯定。县人大检查团，春节到学校检查时指出，餐厅管理很到位，这种模式值得推广。开业以来，上百位家长来餐厅参观考察，参观以后感慨很多，对学生就餐条件非常满意。餐厅还陆续接待了来自省内其他地区学校的参观，例如漯河、周口、信阳、驻马店等地学校。

三、实施“网络化”管理，确保食品卫生安全

我们在学生食堂管理上着力实施“网络化”，教体局、中心学校、中小学联防，在每一个食堂做到人防、物防、技防到位，防蝇、防鼠、防投毒措施落实，形成管理网络，齐抓共管，确保食品卫生安全。教体局把监督检查制度化、规范化、常态化纳入学校管理考评体系，并赋予适当权重，中心学校负责自己辖区学校的食堂管理，网络重心在学校。各乡校学生食堂先后制定了《学生食堂管理办法》、《员工守则》、《卫生安全管理规定》、《卫生安全作规范》、《原料、半成品、成品存放规范》等各种规章制度，形成一套严格的管理规章，实现了以规定的“生熟分开、荤蔬分开”及“生进熟出一条龙”的基本规范合理布局流程。

1、严格执行员工持证上岗制度。加强对员工卫生知识培训和安全教育。每学期都制订了详细的员工培训，一是学习新的卫生知识，二是借助培训来解决日常工作中所出现的问题，这样不仅能使员工体会到食品卫生安全的重要性，而且能很快提高员工卫生意识。安全教育也是工作的重要部分，餐厅内机械设备需要员工亲自作，如有半点疏忽，后果将不堪设想。在安全教育期间，手把手的教会员工怎样使用灭火器，怎样处理紧急等多方面的安全常识，提高了员工的安全意识和应付突发事故的能力。

2、狠抓食堂卫生和食品卫生。学校把“饮食卫生安全”视为“生命线”，严格遵守《中华食品卫生法》、《餐饮业食品卫生管理办法》等食品卫生监督法规和标准。严格执行餐饮业基础管理系统质量管理体系，树立“危害分析与关键控制点”的管理理念，坚持“预防为主”和“过程控制”的现场管理，采取自检、互检和专检三位一体的检验程序，从原料采购、入库检验开始，到存放、初加工、切配、烹制、冷拼、主食加工、出售的每道工序都制定了严格的标准，并将餐饮加工和服务过程细化为控制点，由质检员和卫生监督实行全程跟踪检查，确保饮食卫生安全无事故。 教育系统食品卫生专项检查工作总结

3、建立基础管理表格台帐

表格就是管理，餐厅内的表格有：《蔬菜浸泡记录表》、《消毒记录表》、《安全巡检表》、《卫生巡检表》等16种表格，表格台帐的运行，杜绝了管理的漏洞，提高了餐厅自主系统化运行效率。

四、以人为本，实施“爱心工程”，办学生满意的食堂

在学校食堂管理中，我们注意贯彻以人为本的服务理念，尽量满足不同需求，特殊需求，实施“爱心工程”，体现食堂管理服务教育教学之本。(1)病号饭：对于病人不能到餐厅就餐或餐厅饭菜对病情不利时，主动为病人制作病号饭。病号饭必须单独制作，专人作。(2)饭：为尊重少数民族的饮食生活习惯，开设单独的灶、窗口。饭必须单独制作，盛用具专用。(3)建立就餐，了解就餐学生的籍贯、身体状况及餐饮嗜好，为不同就餐学生提供个性化服务。(4)建立就餐，对他们进行补贴式就餐服务。(5)向就餐学生发放《顾客满意率调查表》，调查餐厅整体顾客满意率。并及时对《顾客满意率调查表》进行汇总和分析，制订改进措施和完成期限，在餐厅公告栏中公布。(6)建立投诉台和意见簿，在员工通道附近设立投诉台，对就餐人员的投诉马上研究解决。建立意见簿，对员工的意见或建议，每周汇总一次，由有关人员共同研究解决。

回顾几年来我们在学生食堂管理工作上所做的一些努力，虽然取得了一些成绩，但与市的要求，与兄弟县市相比，还有一定的距。我们决心以这次会议为新的起点，进一步解放思想，坚定信心，振奋精神，深化改革，真抓实干，努力推进我县学生食堂管理工作科学规范持续健康发展，为促进我县教育事业跨越发展做出新的更大的贡献!